Vol. 43 No. 85 (2021)

Artigos

• A DEMOCRACIA NO ÂMBITO DO CONSELHO ESCOLAR UM ESTUDO EM ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO DISTRITO FEDERAL

  Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas, Erika Rodrigues de Freitas, Simone da Conceição Rodrigues da Silva, Lívia Gonçalves de Oliveira

  9 - 26

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72458

• A INFLUÊNCIA DOS PERCURSOS HISTÓRICOS DA MODERNIDADE NA CONSTRUÇÃO DOS DISCURSOS SOBRE A INFÂNCIA

  Camila Incau, Carina Alexandra Rondini

  27 - 43

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72462

• AS DUAS FACES DO TRABALHO CONSTITUIÇÃO E NEGAÇÃO DO HOMEM

  Fátima Maria Nobre Lopes

  44 - 57

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72464

• ATAQUES À EDUCAÇÃO UM OLHAR SOBRE AS CRÍTICAS QUE O EDUCADOR PAULO FREIRE VEM SOFRENDO DO ATUAL GOVERNO BOLSONARO

  Maria Jocelma Duarte de Lima, Francisco Alves da Costa Neto, Cicero Nilton Moreira da Silva

  58 - 74

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72465

• CIRCO NO PANTANAL O ENSINO DA ARTE EM UMA ESCOLA DAS ÁGUAS

  Rogério Zaim-de-Melo, Luís Bruno de Godoy, Deyvid Tenner de Souza Rizzo, Marco Antonio Coelho Bortoleto

  75 - 92

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72466

• DO TEXTO LITERÁRIO AO TEXTO TEATRAL UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA LEITURA DE O MÁGICO DE OZ COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

  Priscila Sandra Ramos de Lima, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Dannytza Serra Gomes

  93 - 108

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72467

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

  Viviane Aparecida Bernardes de Arruda, Marta Silene Ferreira Barros

  109 - 119

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72468

• O PROJETO MODERNIZADOR DO INTELECTUAL MANUEL BOMFIM (1868-1932) EXPRESSO NO LIVRO DE LEITURA PRIMEIRAS SAUDADES (1920)

  Nicolly Edyeren Tamborlim, Ligiane Aparecida da Silva, Maria Cristina Gomes Machado, Laís Pacifico Martineli

  120 - 134

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72470

• PROFESSORES SURDOS NO CONTEXTO ACADÊMICO E SUAS NARRATIVAS SOBRE A ESCRITA ENTRE DUAS LÍNGUAS

  Karoline Kist, Daiane Kipper, Camilo Darsie

  135 - 146

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72472

• REFLEXÃO SOBRE A LEGISLAÇÃO DA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE EM PORTUGAL (1990-2009)

  Ana Sofia Rodrigues Rézio

  147 - 163

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72473

• RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NA PERCEPÇÃO DE EDUCADORES-FORMADORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

  Marcia Cristina Argenti Perez, Caroline de Souza Araújo

  164 - 179

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• REPRESENTAÇÃO DE AVÓS MEDIADORES DE LEITURA EM OBRAS DE LITERATURA INFANTIL NO PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA DA ESCOLA

  Jéssica de Barros Franciscati, Célia Regina Delácio Fernandes

  180 - 196

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72475

• “SER SEM-TERRINHA É BRINCAR, SORRIR, LUTAR!” vozes da infância sem-terrinha no assentamento Osiel Alves (RN)

  Júlia Amélia de Sousa Sampaio Barros Leal de Oliveira, Celiane Oliveira dos Santos, Samuel Penteado Urban

  197 - 207

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72476

• EDITORIAL

  7 - 8

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  DOI: https://doi.org/10.24882/eemd.v43i85.72477