A PERSPECTIVA DOS DISCENTES DE ODONTOLOGIA E DE ENFERMAGEM ACERCA DO USO DE QUESTÕES COMO METODOLOGIA DE ENSINO NA MONITORIA DE MICROBIOLOGIA HUMANA.

Resumo

A Problematização como metodologia ativa de ensino incita o estudante a construir soluções por meio da busca ativa de conhecimento e da mobilização de sua estrutura cognitiva prévia, dando suporte à construção do saber, em vez de simplesmente transferi-lo. Nesse sentido, a resolução de exercícios (questões) auxiliaria na fixação dos conteúdos adquiridos após uma aula teórica sobre um determinado tema. Sob esse prisma, com o objetivo de avaliar a percepção dos estudantes de Enfermagem e de Odontologia da Universidade Federal do Ceará, campus Fortaleza, que estavam cursando o módulo de Microbiologia, acerca dos exercícios de revisão elaborados pelos monitores da disciplina, foi enviado um formulário eletrônico contendo perguntas fechadas sobre tais aspectos. Obteve-se 29 respostas ao formulário: 51,72% eram alunos da turma de Odontologia e 48,28%, da Enfermagem. 92,6% concordam totalmente que a resolução de questões é importante para a consolidação do aprendizado e 85,2% afirmou que os exercícios elaborados pelo monitor foram muito úteis na fixação dos conteúdos. Para 88,9% dos entrevistados, essa atividade proporcionou um aprendizado mais ativo do que passivo, bem como a maioria deles concorda (44,4%), ou concorda totalmente (29,6%), que este método é mais proveitoso do que resumos, mapas mentais e flashcards, inclusive, 84% considera mais produtivo do que monitorias no formato de aula expositiva com apresentação de slides. Todos os alunos (100%) concordaram que o gabarito e os comentários de cada questão, disponíveis após o envio dos testes, auxiliaram a entender os erros e a reforçar os acertos, porém, para 48,1%, uma aula síncrona para discussão das questões seria mais proveitosa do que esse feedback por escrito visto ao encerrar os testes. Assim, percebe-se que o uso de exercícios de revisão como método de ensino para atividades de monitoria estimula ativamente a aquisição de conhecimentos e a fixação do conteúdo, sendo apreciado pela população desse estudo.