A RELEVÂNCIA DA APRESENTAÇÃO DE CASOS CLÍNICOS POR PARTE DOS MONITORES DO MÓDULO PROCESSOS PATOLÓGICOS GERAIS

Resumo

Com as mudanças no processo ensino-aprendizagem decorrentes da pandemia, os monitores de Processos Patológicos Gerais tiveram que buscar alternativas interativas para transmitir o conhecimento, como a introdução de casos clínicos. Os casos clínicos têm intenção de demonstrar uma situação que estimule o aluno a tentar entender o conteúdo posteriormente ministrado. Além disso, é uma boa forma de fazer conexões clínicas com assuntos ensinados no ciclo básico, mostrando a futura aplicação desses conhecimentos. Esse trabalho objetiva avaliar a introdução de casos clínicos no módulo de Processos Patológicos Gerais do curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará. A avaliação foi realizada por meio da aplicação de um formulário via Google Forms, contendo cinco afirmativas, as quais poderiam ser avaliadas de cinco formas: discordo totalmente, discordo parcialmente, não concordo e não discordo, concordo parcialmente e concordo totalmente. O questionário obteve 38 respostas de alunos matriculados no curso de Medicina da UFC. Sendo assim, 71,1% afirma concordar totalmente que a incorporação de casos clínicos no módulo facilitou o aprendizado e 73,7% também concordou totalmente que essa integração clínica torna a abordagem de temas do ciclo básico mais interativa. 63,2% e 28,9% concordaram totalmente e parcialmente, respectivamente, que o suporte dos monitores foi satisfatório. 44,7% não discorda e não concorda com a participação dos monitores nas aulas síncronas. 36,8% e 39,5% concordaram totalmente e parcialmente, respectivamente, que as alternativas adotadas pelos monitores atenuaram os impactos gerados pela dificuldade de aulas práticas. Ademais, foi sugerida a aplicação de pré-testes e ́ pós-testes para auxiliar a aprendizagem dos casos clínicos. Esses dados evidenciam a importância da introdução de casos clínicos nesse módulo, o que impactou positivamente no processo de aprendizagem dos alunos.