ANÁLISE COMPARATIVA DA PRODUTIVIDADE DAS ATIVIDADES DE MONITORIA ANTES E APÓS A METODOLOGIA DO ENSINO REMOTO ENTRE OS ALUNOS DO CICLO CLÍNICO DO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Resumo
INTRODUÇÃO: Com o advento da pandemia do novo coronavírus, o ensino superior vem passando por incontáveis desafios na busca de minimizar os prejuízos impostos por essa circunstância. A Universidade Federal do Ceará (UFC), assim como outras tantas instituições do Brasil e do mundo, aderiu à modalidade de ensino remoto (ER) como uma forma de se adequar à nova realidade. Nesse contexto, as atividades de iniciação à docência do curso de Medicina da UFC tiveram de ser redefinidas para que se alinhassem à metodologia de ER. OBJETIVO: Analisar, comparativamente, a produtividade das atividades de monitoria antes e após a implementação da metodologia de ER. METODOLOGIA: Os alunos do ciclo clínico (quarto ao oitavo semestre) do curso de Medicina da UFC foram submetidos a um formulário de onze perguntas objetivas acerca das atividades de monitoria antes e após o ER. Foi questionado: pontos positivos e negativos da nova metodologia quando comparada ao ensino presencial; adaptação dos alunos de iniciação à docência ao ER; produtividade das atividades online; desejo dos discentes de continuar com as atividades de monitoria no formato de ER após o retorno das aulas presenciais. RESULTADOS: Um total de 104 alunos responderam ao formulário. 62,5% deles acreditam que atividades de monitoria no formato de ER são produtivas. Foi atribuído como principal ponto positivo a possibilidade de aulas assíncronas e, negativo, a ausência de atividades práticas. 95,2% acreditam que os monitores estão bem adaptados à metodologia. Além disso, 82,7% são a favor da permanência das atividades de monitoria no formato de ER. CONCLUSÃO: Apesar dos inúmeros desafios que a metodologia de ER apresenta, a maior parte dos alunos do ciclo clínico do curso de Medicina da UFC acredita na produtividade dessas atividades e tem preferência por essa metodologia mesmo com o futuro retorno do ensino presencial.
Publicado
2021-01-01
Edição
Seção
XXX Encontro de Iniciação à Docência
Licença
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Como Citar
ANÁLISE COMPARATIVA DA PRODUTIVIDADE DAS ATIVIDADES DE MONITORIA ANTES E APÓS A METODOLOGIA DO ENSINO REMOTO ENTRE OS ALUNOS DO CICLO CLÍNICO DO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. (2021). Encontros Universitários Da UFC, 6(4), 2565. https://periodicos.ufc.br/eu/article/view/75691
