APROXIMAÇÃO PRELIMINAR COM OPINIÕES DE ESTUDANTES SOBRE MONITORIA COM ABORDAGEM DIALÓGICA EM MODO REMOTO

Resumo

O projeto Monitoria Integrativa, em seu sexto ano, com ações voltadas à educação dialógica e à autonomia discente, priorizou uma disciplina do campo da Saúde Coletiva, ofertada ao início da graduação. Ao adotar o modo remoto de ensino emergencial, na pandemia de COVID-19, a Universidade desafiou a comunidade acadêmica a operacionaliza-lo, em relação ao ajuste de planos de ensino; às novas capacidades para o uso das tecnologias e ferramentas; à adequação das condições de trabalho em escassez de recursos; enfim, à adaptação ao novo cenário. Também se buscou respostas à questão de como compatibilizar a estratégia pedagógica da disciplina, pautada na educação dialógica, com o ensino remoto. Um estudo exploratório foi realizado, tomando como objeto as opiniões dos estudantes sobre a atuação de estudantes-monitores como facilitadores de grupos tutoriais via Google Meet. Um questionário foi aplicado com a participação dos 32 discentes matriculados na disciplina, no período 2021.1. Os resultados permitiram uma aproximação com as opiniões do grupo quanto à satisfação em relação à monitoria realizada em modo remoto, tanto em 5 grupos cooperativos, assíncronos, quanto em encontros síncronos de todos os grupos. A satisfação em relação a esse formato foi apontada por 87,6% dos alunos, assim evidenciando potencialidades da Peer education. As dificuldades e desafios dos discentes com o ensino emergencial remoto sobressaíram, com 40,6% declarando dificuldades durante o semestre, destacando-se como principais a instabilidade de conexão com a internet e a inexistência de um ambiente ideal para acompanhar os encontros remotos. Ademais, inspiraram a decisão de subsequente formulação de projeto de pesquisa avaliativa para aprofundar e compreender lacunas reveladas com os limites do estudo e a análise realizada.