AVALIAÇÃO DA MONITORIA DE PROJETO E CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS 1: ÓPTICA DOS DISCENTES PERANTE METODOLOGIA ADOTADA PARA MINIMIZAR IMPACTOS CAUSADOS PELA REDUÇÃO DO CALENDÁRIO ACADÊMICO

Resumo

Diante da pandemia causada pelo vírus COVID-19, a UFC, e todo seu corpo docente e discente, foram prejudicados devido ao calendário acadêmico de 2020 e 2021. Diante disso, a decisão perante o ano de 2021 foi a de encurtar o ano letivo. Sendo assim, este artigo analisou a opinião dos discentes, da disciplina de Projeto e Construção de Edifícios I, quanto ao desempenho dos monitores nos 3 módulos que foram criados (Módulo 1: Canteiro de Obras; Módulo 2: Fundações e Módulo 3: Leitura e Interpretação de Projetos Estruturais). As perguntas levantadas foram igualmente para essas três divisões: 1) Avaliação em relação a: Tirar dúvidas; 2) Avaliação em relação a: Disponibilização de material e 3) Comentário geral em relação aos módulos. O número de entrevistados representa 15% do total de alunos, correspondente a 85 discentes. Dados obtidos para o Módulo de Canteiro de obras: 1) 30,8%- Excelente; 38,5%- Muito bom; 23,1%- Bom e 7,7%- Razoável. 02) 38,5%- Excelente; 38,5%- Muito Bom e 23,1%- Bom. 03) Comentários: “Gostei bastante, não deixou a desejar a meu ver” e “A organização no trello foi fundamental para a realização do trabalho!”. Dados obtidos para Módulo de Sistema de Fundações: 1) 38,5%- Excelente; 46,2%- Muito Bom e 15,4%- Bom. 2) 46,2%- Excelente; 38,5 %- Muito Bom e 15,4%- Bom. 3) Comentários: “Os monitores sempre se colocaram à disposição para tirar dúvidas, e todas as que eu tive foram bem explicadas por eles”. Dados obtidos para Módulo de Leitura e Interpretação de Projetos Estruturais: 1) 38,5% - Excelente; 46,2% - Muito Bom e 15,4% - Bom. 2) 53,8% - Excelente; 30,8% - Muito Bom; 7,7% - Razoável e 7,7% - Ruim. 3%) Comentários: “Excelente!”. Analisando-se os dados obtidos é possível verificar que a divisão da disciplina em três módulos foi satisfatória, assim como a atuação dos monitores nas mesmas, minimizando o impacto causado pela redução do calendário acadêmico, possibilitando uma assimilação mais assertiva pelos alunos.