MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM UTILIZADOS NO ENSINO REMOTO DO CURSO DE AGRONOMIA DA UFC

Resumo

O mundo passa por um momento de restrição nas interações sociais, dada a pandemia global na qual nos encontramos. As instituições de ensino mudaram abruptamente o modelo tradicional, e passaram a adotar o ensino remoto. O ensino remoto, diferente do ensino de educação a distância (EAD), se trata de aulas e atividades remotas aplicadas pontualmente num curto período de tempo, já EAD foi pensado em prestar atendimento na aplicação de atividades, aulas e várias outras demandas que são encontradas em um ambiente de ensino, com acesso a tutores e recursos tecnológicos que favorecem o ensino. Tendo isso em mente, o trabalho visa avaliar as metodologias adotadas nesse momento de ensino remoto pelo corpo docente, bem como, a percepção dos discentes de agronomia perante esses métodos de ensino. Os dados analisados foram obtidos a partir de formulário online. Segundo os dados, a comunicação entre professor e aluno, se dá principalmente por web conferência e redes sociais (WhatsApp, Telegram), a ferramenta de fórum disponibilizada pelo SIGAA teve apenas 2% de utilização, o que demonstra que a ferramenta não se adequa aos modos de interação exigidos. Também foi notado que o método de avaliação foi em sua grande maioria composto por provas online e exercícios (64% para provas e 32% para exercícios), ou seja, os métodos avaliativos predominantes ainda se mantém os mesmos que são utilizados no ensino presencial. E em apenas 6% das repostas obtidas, os discentes se dizem satisfeitos com o modelo de ensino remoto. E isso se dá pelo fato, do curso de agronomia ter um forte foco nas aulas práticas, o que não ocorreu durante esse período. Dentro da área de agronomia existe um estigma com o modelo de ensino remoto, visto que, o curso é acentuadamente prático, pois, necessita empregar o conteúdo teórico de forma prática. A natureza da profissão do engenheiro agrônomo por se só é em suma prática.