O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE ANÁLISES TOXICOLÓGICAS

Resumo

O ensino superior está em constante transformação para atender as mudanças no processo de aprendizagem dos estudantes. Muitas vezes, para se ajustar a essas alterações, é necessário utilizar estratégias que coloquem o aluno como protagonista de sua própria educação onde, valendo-se dos instrumentos disponíveis, constrói o seu próprio processo de ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo do presente trabalho foi desenvolver uma metodologia ativa de aprendizagem utilizando a estratégia de gamificação para o ensino de Análises Toxicológicas. Para isso, foram disponibilizados materiais de estudo referentes ao tema “Análises toxicológicas de urgência/emergência e triagem de fármacos em urina por Cromatografia em Camada Delgada”. Aproximadamente um mês depois, foi realizada uma atividade utilizando a plataforma interativa Kahoot, onde os alunos responderam um questionário com perguntas objetivas no formato de quiz sobre os assuntos disponibilizados anteriormente. Ao final, houve um momento síncrono com o professor da disciplina, visando solidificar os conceitos abordados na atividade e identificar os principais erros. Por fim, para avaliar o grau de contribuição e a adesão da metodologia empregada, foi disponibilizado aos alunos um questionário pela ferramenta Google Forms com perguntas referentes a esses pontos, onde 100% dos alunos afirmam ter estudado o conteúdo enviado e 84% afirmam que a metodologia contribuiu muito para o aprendizado. Assim, a metodologia aplicada se mostrou eficaz no aprendizado dos alunos, uma vez que gerou resultados satisfatórios.