PANDEMIA COVID-19: O PAPEL DO ALUNO MONITOR NO APOIO À DISCENTES E DOCENTES NA MODALIDADE DE ENSINO REMOTO UNIVERSITÁRIO

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar a importância do aluno monitor no auxílio ao repasse do conteúdo didático para os discentes da disciplina semestral de Métodos de Pesquisa e Análise Quantitativa do Curso de Gestão de Políticas Públicas-UFC. Segundo Frisson e Moraes (2010) a prática da monitoria não é algo recente, remontando ao período da Universidade Medieval e várias outras instituições acadêmicas desde então, no Brasil, atualmente, a lei que regulamenta a prática da monitoria acadêmica é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1969) Art nº 84. Ministrar disciplinas práticas e com aspectos matemáticos e quantitativos em cursos cuja grade curricular é majoritariamente formada por disciplinas teóricas por é muito desafiador, entretanto a pandemia COVID-19 trouxe novos desafios como a impossibilidade dos encontros presenciais e a implantação do ensino remoto. A metodologia utilizada foi qualitativa baseada na experiência como aluno monitor. Nesse contexto o aluno monitor é um recurso importante tendo em vista que é uma disciplina onde os alunos se sentem mais inseguros por terem que utilizar softwares específicos como o PSPP e/ou o Excel além de exercitar cálculos estatísticos e trabalhar com bases de dados. Concluiu-se que aqueles alunos que se disponibilizaram a comparecer aos encontros virtuais com os monitores e mantiveram contato através dos outros recursos tecnológicos disponibilizados, conseguiram alcançar um nível de aprendizado mais satisfatório em face aos que optaram por não explorar todos os recursos possibilitados pela monitoria.