UMA ANÁLISE QUANTITATIVA ACERCA DO CRESCIMENTO ACADÊMICO PROMOVIDO PELA LIGA DE ENSINO DE MORFOLOGIA NAS ESCOLAS (LEME)

Resumo

INTRODUÇÃO: O ensino de morfologia, por vários anos, era restrito apenas a alguns alunos da área de saude. Conquanto, com o passar do tempo e com o desenvolvimento de projetos de extensões, assim como na iniciação à docência, o conhecimento de morfologia pôde ser passado adiante para outros membros da própria universidade e de fora dela. OBJETIVOS: Esse projeto tem como objetivo fazer uma análise quantitativa acerca do desempenho e perspectivas dos integrantes da Liga de Ensino de Morfologia nas Escolas (LEME), a fim de avaliar o crescimento acadêmico promovido pela LEME. METODOLOGIA: utilizou-se questionário com auxílio da ferramenta Google Forms para os integrantes da LEME, com perguntas contendo itens como: Curso, Semestre, Motivo de Permanência na Liga, Satisfação, Experiências com as Mostras, Desempenho das Mostras etc. RESULTADOS: Dentre os resultados coletados, 100% são do curso de odontologia. Ressalta-se que esse número se deve ao fato da turma 159ª ser piloto para a fundação da LEME. Dos 17 participantes, 92,9% são da Liga atualmente. Sobre a motivação que os levaram a permanecerem na liga, as expressões “A experiência da primeira mostra”, “Interesse pelos projetos de ensino”, “A ideia do projeto e a difusão de conhecimento” foram frequentemente mencionadas. No que se refere à satisfação com a LEME, 94,1% dos integrantes referiram “Satisfeitos” ou “Muito Satisfeitos”. Sobre o crescimento acadêmico, a maioria afirmou que houve crescimento no aprendizado de Anatomia. Referente ao desempenho das Mostras 93,8% considerou entre “Excelente", "Ótimo” e “Bom”. Quanto à indicação da Liga para terceiros, 94,1% admitiu que a recomendaria. Em relação ao desejo de permanecer na liga, 64,7% demostraram interesse. CONCLUSÃO: Dessa maneira, vê-se o quão positivo está sendo a experiência dos integrantes da LEME, evidenciando que esta é de fundamental importância como instrumento de crescimento acadêmico do aluno, sendo, portanto, um projeto a ser ainda mais expandido.