ANÁLISE DA PREFERÊNCIA DAS MODALIDADES DE ENSINO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE DOENÇAS INFECCIOSAS NO CURSO DE MEDICINA

Abstract

INTRODUÇÃO: No contexto da pandemia da COVID-19, mudanças foram necessárias na aplicação de monitorias realizadas pelos projetos de iniciação à docência, dada a necessidade de adaptação imediata dos alunos para cumprir com os objetivos de aprendizagem do curso. Nesse cenário, quais foram as atividades mais eficazes e qual a modalidade de ensino preferida pelos alunos do curso de medicina da UFC? OBJETIVOS: Identificar, na perspectiva dos alunos, a melhor forma de abordar a monitoria da disciplina. METODOLOGIA: Questões objetivas e subjetivas foram respondidas de forma anônima pela plataforma Google Forms por alunos do 7º semestre no mês de agosto. RESULTADOS: Participaram 66 alunos. Destes, 95,5% ratificam que as atividades da monitoria atenderam às expectativas e 57,6% atribuíram nota máxima, com uma média das notas atribuídas de 9,4. A preferência pela modalidade remota foi de 83,3%, com predileção de 69% por atividades assíncronas. As atividades desenvolvidas mais efetivas no aprendizado, em ordem, foram: questões de revisão 87,9%, flashcards 75,8%, capítulos e resumos de autoria dos monitores 72,7%, gravação de aulas ministradas por monitores 62,1%, prova de imagens em casos clínicos 57,6%, discussão, com professores, de casos coletados pelos monitores 51,6%. A melhor atividade realizada foi a elaboração de questões de revisão 48,5%, enquanto as piores foram a gravação de aulas e a discussão de casos clínicos em empate de 27,3%. Dentre as sugestões de melhoria, têm-se o desenvolvimento de mais flashcards e questões de revisão, bem como atividades mais interativas. CONCLUSÃO: Na perspectiva dos alunos, a monitoria atendeu às expectativas em nível de excelência e as melhores atividades desenvolvidas foram a elaboração de questões e flashcards de revisão, bem como a disponibilização de capítulos e resumos de autoria dos monitores sobre temas em infectologia, em detrimento da gravação de aulas, prova de imagens e discussão de casos clínicos.