APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO FERRAMENTA DE METODOLOGIA ATIVA NA DISCIPLINA DE OCLUSÃO

Resumen

Em decorrência da pandemia causada pela COVID-19, o ensino teórico presencial foi substituído pela modalidade à distância, fazendo-se uso de plataformas tais como o Google Meet. Com o objetivo de estimular o processo de aprendizagem, foram utilizadas, de maneira alternativa, metodologias ativas, a exemplo do Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), no qual o a estratégia de ensino é centralizada no aluno. Sendo assim, o objetivo desse trabalho é relatar o uso da ABP como ferramenta de aprendizagem à distância na Disciplina de Oclusão do Curso de Odontologia da UFC. Para a realização da atividade, os alunos formaram equipes e, em seguida, utilizando-se de casos clínicos documentados, foram apresentados a situações problemas e estimulados a discutir, em uma semana, as resoluções com seus respectivos grupos. A discussão dos casos foi realizada no Google Meet de forma síncrona, aberta, para toda a turma e sob mediação e orientação dos professores. Durante o encontro, cada grupo apresentou a resolução do seu caso clínico, enquanto os demais compartilharam suas condutas. Com finalidade de avaliar a experiência dos alunos, um questionário foi aplicado através da plataforma Google Forms. Como resultado, 90,5% concordou que a atividade permitiu o desenvolvimento da capacidade de pensar criticamente sobre a solução de problemas, 95,2% acredita que a discussão em grupo foi efetiva para a resolução dos casos clínicos e que ajudou a revisar os conteúdos ministrados, 71,4% não acha que a metodologia foi prejudicada por ter sido aplicado de forma remota. Desse modo, a atividade, embora ministrada à distância, propiciou o aprimoramento de competências, sendo possível citar a proatividade na procura ativa de informações para embasar o conhecimento e a conquista de habilidades na resolução de problemas que podem surgir em situações práticas. Dessa maneira, a ABP possibilita a autonomia dos alunos de graduação em eventuais situações as quais possam requerer o conhecimento aplicado.