AVALIAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO APRENDIZADO DOS ALUNOS DURANTE AS MONITORIAS DE IMUNOLOGIA BÁSICA DO CURSO DE FARMÁCIA.

Resumen

A disciplina de Imunologia básica do curso de farmácia é composta por assuntos fundamentais para a compreensão de meios de defesa do corpo cruciais ao estudo de doenças e seus tratamentos. Contudo, trata-se de um conteúdo extenso e por isso tido como difícil pelos alunos. As metodologias ativas foram empregadas com o escopo de ajudar na fixação da matéria. O presente trabalho teve o objetivo de avaliar o impacto das metodologias ativas ministradas durante as monitorias de Imunologia básica aos alunos do curso de farmácia no semestre 2021.1. Nas monitorias eram feitas perguntas sobre o conteúdo abordado para os alunos responderem, e em seguida era feita uma explicação das respostas pelos monitores. Para avaliar a contribuição dessa metodologia no aprendizado dos discentes, foi aplicado um questionário utilizando o Google Forms com quatro perguntas: “Quanto esse estilo de atividade te manteve concentrado durante a monitoria? O uso da metodologia ativa te fez se interessar mais pela disciplina? Você considera que o uso de metodologias ativas foi relevante para facilitar o aprendizado na cadeira de Imunologia básica? Você considera que aprendeu mais com as monitorias de metodologia ativa ou expositivas?”. Os discentes responderam com notas de 1 a 5, sendo 1 igual a muito pouco e 5 a bastante, exceto a última em que as respostas podiam ser: com a metodologia ativa, com a monitoria expositiva, ou ambas. 89,5% alunos matriculados responderam ao formulário, em que, 51% avaliou com nota 4 o quanto esse método mantém a concentração na monitoria; 52,9% avaliou que o uso da metodologia ativa os fizeram ter bastante interesse pelo conteúdo; 74,5% disse que a metodologia ativa foi bastante relevante para facilitar o aprendizado; e 25,5% afirmaram que aprenderam mais com o método ativo do que o expositivo. Assim, conclui-se que a metodologia ativa aplicada na monitoria de Imunologia básica impactou positivamente o aprendizado, podendo ser considerada um meio eficiente de ensino.