PODCAST COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NA APRENDIZAGEM EM FISIOLOGIA HUMANA: COMPARATIVO DA PERCEPÇÃO DISCENTE ENTRE DUAS TURMAS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.

Resumen

Introdução: Os podcasts são mídias de áudio fáceis de produzir e podem ser acessados por diferentes dispositivos digitais. É uma ferramenta utilizada em diversas instituições e plataformas de ensino como material complementar de estudo. Objetivos: Comparar as percepções dos discentes quanto ao uso de podcasts propostos pela Monitoria em Fisiologia Humana como fator adicional de benefício à aprendizagem nos semestres 2020.1 (turma A) e 2021.1 (turma B). Metodologia: Aplicação de formulários Google Forms sobre o uso de podcasts para os discentes (n=89) do curso de Ciências Biológicas na disciplina de Fisiologia Humana/UFC em dois semestres letivos. Os formulários foram enviados aos discentes (sigaa, sala virtual e Whattsapp), um no início do semestre (F1) sobre preferências no uso de materiais complementares e outro no final (F2). Resultados: Mesmo após várias solicitações apenas 47,2% dos discentes responderam a F1 e a F2. Para F1 obteve-se 26 respostas na turma A e 18 na B. Para F2 obteve-se 16 respostas na turma A e 11 na B. Quanto à duração dos áudios, 63,6% avaliaram como excelente, 9,1% como um pouco cansativo e 27,3% não acessaram o material. Para F1, cerca de 23,1% da turma B já utilizavam podcast como material complementar, enquanto na turma A ninguém utilizava. Na turma A, 36,4% dos alunos indicaram que os podcasts trouxeram muito benefício para a aprendizagem, 36,4% um benefício razoável e 27,3% pouco benefício. Na turma B, a percepção do benefício foi de 37,5%, 25%, 12,5%, respectivamente, e 25% não acessaram o material complementar. Para F2, 50% da turma B indicaram o podcast como material útil ao estudo, comparado a 36,4% da turma A. Conclusão: Houve aumento no número de discentes que indicaram os podcasts como material útil aos estudos. Os benefícios da ferramenta e a quantidade de alunos que não a acessaram, não variou entre as turmas. Assim, urge que sejam implementadas novas estratégias para melhoria da aprendizagem nas próximas turmas.