GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE DE EXERCÍCIOS PROGRESSIVOS PARA O ENSINO DA ESCRITA ACADÊMICA NA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA.

Resumen

As razões pelas quais os conhecimentos abordados nas aulas de metodologia científica são de grande valia, estão relacionadas ao seu caráter interdisciplinar e sua ampla utilização ao longo da graduação. Por se tratarem de conhecimentos predominantemente técnicos e de interpretação ou construção textual para a escrita acadêmica, o Prof. Edson Silva Soares adotou o sistema de avaliação por meio de exercícios progressivos. O presente estudo objetivou analisar os exercícios propostos no semestre 2022.1, do ponto de vista das demandas necessárias para a escrita acadêmica, além dos conceitos de "autoeficácia" de Bandura, "Zona de Desenvolvimento Proximal" de Vygotsky e a opinião subjetiva dos alunos. Foram aplicados 6 exercícios, sendo o último a construção de um Projeto de Pesquisa. Os exercícios abordaram de forma sequencial: tipos de conhecimento; delimitação de objeto de estudo; tipos de estudo; busca de fonte; elaboração de citação e a escrita de texto baseado em fontes. Os exercícios eram corrigidos inúmeras vezes, pelo professor e monitores, até que não fossem mais necessárias alterações. Como consequência, o aluno foi habilitado a determinar um tema, adequado a um tipo de estudo existente, e elaborar um texto baseado em citações e informações próprias do autor. Em suma, até o momento, como característica mais expressiva da metodologia de ensino adotada, temos a capacitação de alunos do primeiro semestre para a construção de um projeto de pesquisa como última avaliação da disciplina de Metodologia Científica, mesmo tipo de texto trabalhado na disciplina "TCC-I" cursada no sexto semestre. Pode-se concluir, que a utilização dos exercícios, ao invés de avaliações tradicionais, tem proporcionado uma evolução gradual da capacidade de escrita dos alunos desde o início ao término do semestre.