ESPANHOL NO INSTAGRAM

Autores

  • Amanda Campos de Oliveira
  • Erison Santos da Silva
  • Alan Bruno Nogueira Medeiros
  • Nadja Paulino Pessoa Prata

Resumo

Para atender as exigências no processo de ensino-aprendizagem no contexto social e tecnológico atual, foi necessário que se tivesse mais dinamismo para obter o máximo de atenção do estudante, conforme defendem Alves, Mota e Tavares (2018). Inclusive em tempos de pandemia, tornou-se indispensável adaptar-se enquanto professor e aluno, e o Instagram foi um dos recursos disponíveis que melhor se adequou ao nosso projeto, cujo objetivo básico é de divulgação da língua espanhola. De acordo com Alves, Mota e Tavares (2018), a ferramenta Instagram possui um número considerável de funcionalidades e recursos, o que permite um fluxo intenso de experiências e possibilitando práticas pedagógicas e educativas para ampliar o engajamento dos seguidores (estudantes). Ensinar-aprender utilizando também um aplicativo como o Instagram proporciona um ambiente não-formal, de interação mais espontânea. Assim, o projeto de extensão “Espanhol no Instagram”, desenvolvido por nós, discentes do curso de Letras – Espanhol (Noturno), e coordenado pela profa. Dra. Nadja Prata (DLE/UFC), teve uma conta criada nomeada @espanolmecaebien. O material a ser criado e divulgado nesta rede social tem como público-alvo, estudantes de LE desde o nível básico até o intermediário ou avançado, objetivando (i) gerar interação entre os estudantes; (ii) difundir o ensino de espanhol por meio da cultura, literatura e conhecimento linguístico e, por fim, (iii) trazer conteúdos extras que o tempo disponível em sala de aula não contempla. A proposta, por tanto, não substitui uma aula de idiomas, mas promove o complemento desse conteúdo com potencial pedagógico para o ensino de línguas.

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Publicado

2022-01-01

Edição

v. 7 n. 16 (2022): XXXI Encontro de Extensão

Seção

XXXI Encontro de Extensão

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Como Citar

ESPANHOL NO INSTAGRAM. (2022). Encontros Universitários Da UFC, 7(16), 2804. https://periodicos.ufc.br/eu/article/view/87058