A formação do professor de geografia: a difícil construção do saber/fazer docente

Autores

  • Margarida Cassia CAMPOS UEL

Palavras-chave:

ensino de geografia, formação do professor e estágio em ensino de geografia.

Resumo

O breve ensaio é fruto de algumas reflexões sobre a formação do professor de geografia, tendo como estudo de caso o trabalho realizado em duas disciplinas de estágio na (omitido para a avaliação) no ano letivo de 2011 e o confronto com bibliografias utilizadas para subsidiar nossa prática docente. Neste sentido, percebemos que os saberes responsáveis pela formação de um professor de geografia, em sua totalidade, vão muito além daqueles adquiridos na academia (pedagógicos e científicos), eles são mais amplos e complexos e se organizam a partir do sentido de ser e estar professor.

Biografia do Autor

  • Margarida Cassia CAMPOS, UEL
    Possui graduação em Geografia (2000), Bacharelado (2002) e Mestrado em Geografia, Meio Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade Estadual de Londrina (2004). E doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2010). Atualmente é professora e coordenadora de estágio do curso de Licenciatura em Geografia e do curso de Especialização de Ensino de Geografia da Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: modernização da agricultura, politicas públicas para a agricultura e ensino de Geografia

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Publicado

2012-12-31

Edição

v. 3 n. 6 (2012): Jul - Dez

Seção

ESTUDOS EDUCATIVOS

Licença

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Como Citar

A formação do professor de geografia: a difícil construção do saber/fazer docente. (2012). Geosaberes, 3(6), 3-15. https://periodicos.ufc.br/geosaberes/article/view/97859