A geografia escolar frente à intolerância religiosa: desafios e proposições

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i18.629

Palabras clave:

Geografia Escolar, Religião, Educação, Ensino Médio

Resumen

Conflitos envolvendo religião têm assumido cada vez mais visibilidade na agenda de discussão internacional. Diversos acontecimentos trágicos são motivados constantemente, também, por razões que tocam a intolerância religiosa. Não há como negar a relevância do fator religioso para a identidade da nação e do indivíduo, deste modo, é indispensável debater até que ponto o dogmatismo e o fundamentalismo religioso estão ferindo a dignidade humana. O foco deste artigo é pontuar os resultados do debate sobre intolerância religiosa em uma escola de ensino médio entendendo o estudante como um indivíduo religioso (ou não) que vive em um bairro aonde também irão existir casos de intolerância religiosa. Dialoga-se também com as diretrizes propostas pela escola sobre o tema. Por fim, uma atividade reflexiva e mediada é proposta para que sirva de base para as discussões e práticas de tolerância religiosa.

Biografía del autor/a

  • Marcos da Silva Rocha, Universidade Federal do Ceará

    Mestrando em Geografia através do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Ceará (UFC) na linha de pesquisa Natureza, Campo e Cidade no Semi-árido. Graduado em Geografia (Licenciatura Plena) pela UFC. Integrante do Laboratório de Estudos Geoeducacionais e Espaços Simbólicos (LEGES) e do Grupo de Pesquisa Comunicação Patrimonial e Representações do Espaço (COMPARE), ambos vinculados ao Departamento de Geografia da UFC.

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Publicado

2018-04-24

Número

Vol. 9 Núm. 18 (2018): Mai - Ago

Sección

Artigos

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Cómo citar

A geografia escolar frente à intolerância religiosa: desafios e proposições. (2018). Geosaberes, 9(18), 1-14. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i18.629