Ensino de geografia, violência urbana e sua relação com a pichação e a grafitagem no espaço escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i19.665

Palabras clave:

Educação, Práticas, Violência Urbana, Escola, Ensino de Geografia, Pichação e Grafitagem

Resumen

A violência presente nas cidades está ligada aos atos que acontecem na escola. Portanto, muitas práticas cotidianas ditas violentas se apresentam como similares, é o caso da pichação e da grafitagem. Sendo assim, o presente artigo retrata uma proposta de abordagem qualitativa do ensino da Geografia sobre três temas pertinentes aos estudos escolares: violência, pichação e grafitagem. Com base nessas constatações, foi realizado um trabalho de pesquisa-ação, materializado através de um projeto de intervenção didático-pedagógica, desenvolvido numa escola pública da cidade de Campina Grande, PB. Os resultados indicaram que o projeto estimulou reflexões e ampliação da compreensão dos alunos acerca da violência urbana, da pichação e do grafite, além de tornarem possíveis a relação Geografia-cotidiano.

Biografía del autor/a

  • Eduardo Soares Silva, Universidade Estadual da Paraíba, Brasil

    Graduando em Licenciatura em Geografia (UEPB).

  • Josandra Araújo Barreto de Melo, Universidade Estadual da Paraíba, Brasil

    Professora do Departamento de Geografia (UEPB).

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Publicado

2018-09-05

Número

Vol. 9 Núm. 19 (2018): Set - Dez

Sección

Artigos

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Cómo citar

Ensino de geografia, violência urbana e sua relação com a pichação e a grafitagem no espaço escolar. (2018). Geosaberes, 9(19), 1-11. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i19.665