Construção do conhecimento geográfico na educação escolar quilombola: a cartografia participativa como caminho didático metodológico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i17.613

Palavras-chave:

Educação Escolar Quilombola, Ensino de Geografia, Cartografia Participativa

Resumo

O presente estudo sintetiza a experiência, avaliação e reflexão da proposta didático-pedagógica da Cartografia Participativa no ensino de Geografia para a Educação Escolar Quilombola. A intervenção foi aplicada na E.M.E.F. Olímpio Nogueira Lopes no Quilombo Alto Alegre em Horizonte – Ceará, e centrou-se na construção coletiva e participativa de mapas a partir da técnica overlay, utilizando-se de imagens de satélite e papel poliéster para a representação dos elementos a serem mapeados. Nota-se a que construção da Cartografia Participativa na escola é uma potencial ferramenta didática para aprendizagem dos conhecimentos conceituais e procedimentais da Cartografia, além e sobretudo, ter sido instrumento para conhecer, reconhecer e ressignificar o conhecimento sobre o território, saberes e tradições quilombolas no espaço escolar.

Biografia do Autor

  • Brenda Thaís Galdino Rocha, Universidade Federal do Ceará

    Mestranda em Geografia - Universidade Federal do Ceará

  • Adryane Gorayeb, Universidade Federal do Ceará

    Professora Adjunta - Universidade Federal do Ceará

  • Leilane Oliveira Chaves, Universidade Federal do Ceará

    Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente - Universidade Federal do Ceará

  • Thania Gorayeb Sucupira, Universidade Federal do Ceará

    Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação - Universidade Federal do Ceará

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Publicado

2017-12-28

Edição

v. 9 n. 17 (2018): Jan - Abr

Seção

Artigos

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Como Citar

Construção do conhecimento geográfico na educação escolar quilombola: a cartografia participativa como caminho didático metodológico. (2017). Geosaberes, 9(17), 1-12. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i17.613