v. 2 n. 1 (2014): Revista Eletrônica do GEPPELE

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DOSSIÊ: CONSTRUINDO ROTAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL.

Este dossiê, intitulado Construindo rotas para a formação de professores de
espanhol no Brasil, em boa hora organizado pelos Professores Elzimar Goetenauer de Marins Costa (UFMG), Cristiano Silva de Barros (UFMG) e Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC), deixa clara a preocupação com a qualidade, ao reunir nove artigos de professores e pesquisadores de nove diferentes universidades brasileiras, todos sobre o tema da formação do professor de espanhol e as questões daí surgidas, em várias
perspectivas. Graças a esse fio condutor, o leitor tomará conhecimento de diferentes questões que estão na base dos cursos de formação de professores de espanhol na universidade brasileira.

Publicado: 2014-05-09

Edição completa

DOSSIÊ

  • CONSTRUINDO ROTAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL

    Cícero Anastácio Araújo de Miranda (coordenador), Maria Valdênia Falcão do Nascimento
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.1111

  • A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ESPANHOL NO INTERIOR PAULISTA: EXPECTATIVAS DE INGRESSANTES E REALIDADES DE EGRESSOS DA LICENCIATURA EM LETRAS NA UFSCAR

    Rosa Yokota, Fernanda Castelano Rodrigues
    10 - 32
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71562

  • FORMAÇÃO DE NOVOS PROFESSORES E POLÍTICAS PÚBLICAS: O DESCOMPASSO DO ESPANHOL NA PARAÍBA

    María Hortensia Blanco García Murga, Andrea Silva Ponte
    33 - 47
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71563

  • ENTRE A DOR E A DELÍCIA: A IMPLANTAÇÃO DO CURSO DE LETRAS/ESPANHOL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

    Graciela Foglia, Ivan Martin, Silvia Etel Gutiérrez
    48 - 63
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71564

  • FORMAR PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL EM REGIÕES DE FRONTEIRA: MÚLTIPLOS DESAFIOS

    Valesca Brasil Irala, Sara dos Santos Mota, Isaphi Jardim Alvarez
    64 - 86
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71565

  • ENSINAR A LÍNGUA E FORMAR PROFESSORES: DESAFIOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS/ESPANHOL

    Elena Ortiz Preuss, Cleidimar Aparecida Mendonça e Silva
    87 - 106
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71566

  • DIVERSIDADE, TIPOLOGIAS E GÊNEROS: CONSIDERAÇÕES SOBRE O CURSO DE PORTUGUÊS-ESPANHOL DA UFRRJ

    Maristela da Silva Pinto, Viviane Conceição Antunes Lima
    107 - 124
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71567

  • CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL

    Cristiano Silva de Barros, Elzimar Goettenauer de Marins Costa
    125 - 147
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71569

  • OS GÊNEROS TEXTUAIS E A FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A DE LÍNGUA ESPANHOLA

    Flávia Colen Meniconi, Laureny A. Lourenço da Silva
    148 - 164
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71570

  • DIZER E FAZER: A IDEOLOGIA SUBJACENTE AO DISCURSO DE FORMADORES DE PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA FEDERAL

    Cícero Anastácio Araújo de Miranda
    165 - 199
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71571

  • INTERCULTURALIDADE E REDES SOCIAIS: IDENTIDADE CULTURAL E INTERCONEXÕES DISCURSIVAS

    Beatriz Furtado Alencar Lima
    200 - 204
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71572