Vol. 2 Núm. 1 (2014): Revista Eletrônica do GEPPELE

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DOSSIÊ: CONSTRUINDO ROTAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL.

Este dossiê, intitulado Construindo rotas para a formação de professores de
espanhol no Brasil, em boa hora organizado pelos Professores Elzimar Goetenauer de Marins Costa (UFMG), Cristiano Silva de Barros (UFMG) e Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC), deixa clara a preocupação com a qualidade, ao reunir nove artigos de professores e pesquisadores de nove diferentes universidades brasileiras, todos sobre o tema da formação do professor de espanhol e as questões daí surgidas, em várias
perspectivas. Graças a esse fio condutor, o leitor tomará conhecimento de diferentes questões que estão na base dos cursos de formação de professores de espanhol na universidade brasileira.

Publicado: 2014-05-09

Número completo

DOSSIER

  • CONSTRUINDO ROTAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO BRASIL

    Cícero Anastácio Araújo de Miranda (coordenador), Maria Valdênia Falcão do Nascimento
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.1111

  • LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE ESPAÑOL EN EL INTERIOR PAULISTA: EXPECTATIVAS DE LOS INGRESANTES Y REALIDADES DE LOS GRADUADOS EN LICENCIATURA EN LETRAS EN UFSCAR

    Rosa Yokota, Fernanda Castelano Rodrigues
    10 - 32
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71562

  • FORMACIÓN DE NUEVOS PROFESORES Y POLÍTICAS PÚBLICAS: LA DISCORDANCIA DEL ESPAÑOL EN PARAÍBA

    María Hortensia Blanco García Murga, Andrea Silva Ponte
    33 - 47
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71563

  • ENTRE DOLOR Y PLACER: LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURSO DE LETRAS/ESPAÑOL EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE SÃO PAULO

    Graciela Foglia, Ivan Martin, Silvia Etel Gutiérrez
    48 - 63
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71564

  • FORMAR PROFESORES DE ESPAÑOL EN BRASIL EN REGIONES DE FRONTERAS: MÚLTIPLES DESAFÍOS

    Valesca Brasil Irala, Sara dos Santos Mota, Isaphi Jardim Alvarez
    64 - 86
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71565

  • ENSEÑAR LA LENGUA Y FORMAR PROFESORES: DESAFÍOS DE UN CURSO DE LICENCIATURA EN LETRAS/ESPAÑOL

    Elena Ortiz Preuss, Cleidimar Aparecida Mendonça e Silva
    87 - 106
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71566

  • DIVERSIDAD, TIPOLOGÍAS Y GÉNEROS: CONSIDERACIONES SOBRE EL CURSO DE PORTUGUÉS-ESPAÑOL DE UFRRJ

    Maristela da Silva Pinto, Viviane Conceição Antunes Lima
    107 - 124
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71567

  • CONCEPCIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL

    Cristiano Silva de Barros, Elzimar Goettenauer de Marins Costa
    125 - 147
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71569

  • GÉNEROS TEXTUALES Y LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE LENGUA ESPAÑOLA

    Flávia Colen Meniconi, Laureny A. Lourenço da Silva
    148 - 164
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71570

  • DECIR Y HACER: LA IDEOLOGÍA SUBYACENTE AL DISCURSO DE FORMADORES DE PROFESORES DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA FEDERAL

    Cícero Anastácio Araújo de Miranda
    165 - 199
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71571

  • INTERCULTURALIDAD Y REDES SOCIALES: IDENTIDAD CULTURAL E INTERCONEXIONES DISCURSIVAS

    Beatriz Furtado Alencar Lima
    200 - 204
    DOI: https://doi.org/10.36517/geppele.v2i.71572