Construção de sistemas de organização do conhecimento: uma experiência prática

Suellen Souza Gonçalves; Regina Aparecida Prisco Paiva Garcia Silva; Patrícia Nascimento Silva; Frederico Cesar Mafra Pereira; Gercina Ângela de Lima

doi:10.36517/ip.v11i.93896

Autores/as

Suellen Souza Gonçalves Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-9330-2440
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
Conflictos de interés

-
Regina Aparecida Prisco Paiva Garcia Silva Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-1864-8158
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
Conflictos de interés

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Patrícia Nascimento Silva Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2405-8536
- Conceptualization
- Writing – Review & Editing
Conflictos de interés

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Frederico Cesar Mafra Pereira Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-1971-8069
- Conceptualization
Conflictos de interés

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Gercina Ângela de Lima Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-0735-3856
- Conceptualization
Conflictos de interés

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DOI:

https://doi.org/10.36517/ip.v11i.93896

Palabras clave:

sistemas de organização do conhecimento, organização do conhecimento, Ciência da Informação, relato de experiência

Resumen

Os Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs) são instrumentos utilizados para organizar, representar e recuperar informações e conhecimentos. Este estudo apresenta um relato de experiência sobre a construção integrada de quatro SOCs: taxonomia, sistema de classificação, tesauro e ontologia, apoiada por glossário e mapa conceitual. O objetivo foi relatar a experiência prática de elaboração desses instrumentos e compreender as relações estabelecidas entre eles. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, aplicada, descritiva e exploratória, tendo como domínio os sistemas de busca e recuperação da informação. O percurso envolveu seleção e análise de texto representativo do domínio, identificação e seleção dos conceitos e construção dos instrumentos, utilizando os softwares Cmap, Thesa e Protégé. Os resultados evidenciaram estruturas, relações semânticas e níveis de formalização distintos entre os instrumentos, mas demonstraram que sua construção articulada possibilita que uma etapa subsidie as subsequentes. Também foram identificadas dificuldades na definição das relações conceituais e no uso das ferramentas tecnológicas, especialmente no mapa conceitual e na ontologia. Conclui-se que a construção integrada dos SOCs favoreceu a compreensão teórica e prática de suas características e relações, evidenciando seu potencial didático para o ensino e a aprendizagem da Organização do Conhecimento.

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Biografía del autor/a

Suellen Souza Gonçalves, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutoranda e mestra em Gestão e Organização do Conhecimento pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Bacharela em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Bibliotecária do IFNMG – Campus Teófilo Otoni.
Regina Aparecida Prisco Paiva Garcia Silva, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutora em Gestão e Organização do Conhecimento pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestra em Administração e especialista em Gestão Pública. Bacharela em Administração de Empresas pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas).
Patrícia Nascimento Silva, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Adjunta da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Doutora em Gestão e Organização do Conhecimento e mestra e bacharela em Sistemas de Informação.
Frederico Cesar Mafra Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais

Pós-doutor em Ciência da Informação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Doutor e mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor Adjunto da Escola de Ciência da Informação e Professor Permanente do PPGGOC/UFMG.
Gercina Ângela de Lima, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Titular da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutora em Ciência da Informação pela UFMG e mestra em Biblioteconomia pela Clark Atlanta University (EUA). Vice-presidente do STAC/ISKO. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

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