Da Gênese do Ser Social à Alienação

trabalho e educação profissional

Autores

  • Bianca Rafaela Boni Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
  • Harryson Júnio Lessa Gonçalves Faculdade de Engenharia da UNESP - campus de Ilha Solteira

DOI:

https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.60506

Palavras-chave:

Currículo prescrito, Formação profissional, Marxismo

Resumo

O presente ensaio discute sobre o conceito de Trabalho apresentado em currículos prescritos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) brasileira e tem como aporte teórico-metodológico o Materialismo Histórico Dialético. Tais documentos tentaram superar a dualidade entre a formação propedêutica e a formação profissional e apresentam o conceito de Trabalho como fundamento essencial do sujeito enquanto ser ontológico, histórico e social. No entanto, o currículo é pensado e organizado a partir de uma lógica mercadológica, que entende a formação profissional como forma de atender às demandas econômicas, mantendo o status quo e, dessa forma, não condiz com a ideia de Trabalho apresentada pelos currículos da EPTNM.

Biografia do Autor

  • Bianca Rafaela Boni, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

    Licenciada em Ciências Biológicas pela Faculdade de Engenharia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) - campus de Ilha Solteira. Mestre e Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP, câmpus de Bauru. Participa do "Grupo de Pesquisa em Currículo: Estudos, Práticas e Avaliação (GEPAC)". Atua principalmente nos seguintes temas: Currículo, Ensino Integral, Educação Profissional, Trabalho e Educação.

    Orcid: https://orcid.org/0000-0003-4765-4282

  • Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Faculdade de Engenharia da UNESP - campus de Ilha Solteira

    Livre-docente em Didática e Currículo pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP; doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP; pedagogo e mestre em Educação pela Universidade de Brasília - UnB. Professor Associado da Faculdade de Engenharia da UNESP - campus de Ilha Solteira -, sendo credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (Faculdade de Ciências de Bauru - UNESP) e atua na função de vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino e Processos Formativos (FEIS/UNESP). Na UNESP lidera o Grupo de Pesquisa em Currículo: Estudos, Práticas e Avaliação (GEPAC).

    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5021-6852

Referências

REFERÊNCIAS
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Publicado

2021-05-02

Edição

v. 1 n. 25 (2021): Revista Labor

Seção

Artigos

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Como Citar

Da Gênese do Ser Social à Alienação: trabalho e educação profissional. Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 25, p. 408–431, 2021. DOI: 10.29148/labor.v1i25.60506. Disponível em: https://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60506. Acesso em: 12 mar. 2026.