Furtado e a educação pela pedra, entranhada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36517/rcs.51.1.d06

Resumen

La importancia de Celso Furtado para la historia brasileña después de la Segunda Guerra Mundial ha sido ampliamente estudiada y reconocida. El rigor académico, junto con el esfuerzo incansable para promover una política dirigida al desarrollo regional del noreste y del país, le ha dado notoriedad internacional. Sin embargo, trato de mostrar en este ensayo que Furtado tenía algo anterior que le sirvió como su primera motivación. Me refiero a la experiencia de niño en las tierras de Paraíba. Algo que le impresionó bien lo que describió João Cabral de Melo Neto: educación por la piedra, arraigada. Además, el contexto social, típico de la década de 1950, instigó en Brasil el deseo de cambio, motivado por Juscelino Kubitschek y personajes como Dom Hélder Câmara y Victor Nunes Leal en la lucha contra las estructuras oligárquicas. Por lo tanto, buscamos explorar la relación entre el individuo y la sociedad y sus desarrollos en el campo político, destacando la importancia y la oportunidad de Furtado.

Biografía del autor/a

  • Luciano Albino, Universidade Estadual da Paraíba

    Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Paraíba (1999), mestrado em Sociologia pela Universidade de Brasília (2002) e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2010). Professor adjunto da Universidade Estadual da Paraíba no departamento de Ciências Sociais, onde leciona Teoria Antropológica e Etnologia Brasileira para o curso de Licenciatura em Sociologia. Pró-Reitor de Planejamento da Universidade Estadual da Paraíba. É credenciado como professor permanente no Mestrado em Desenvolvimento Regional -UEPB.

Publicado

2020-03-01

Número

Sección

Dossiê: Centenário de Celso Furtado

Cómo citar

Furtado e a educação pela pedra, entranhada. (2020). Revista De Ciências Sociais, 51(1), 195-220. https://doi.org/10.36517/rcs.51.1.d06