v. 41 n. 80 (2019)

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Publicado: 2019-12-21

Editorial
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Artigos

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS INSTITUTOS FEDERAIS: INTERIORIZAÇÃO E EFEITOS SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NO NORTE DE MINAS GERAIS

Leila Pio Mororó, Cláudio Wilson dos Santos Pereira
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A HISTÓRICA EXCLUSÃO ESCOLAR DE GRUPOS POPULARES E OS PROGRAMAS PARA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Elisabete Ferreira Esteves Campos, Damires Souza da Silva
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A PRIMEIRA INSTITUIÇÃO ESCOLAR DE DANÇA DO PARANÁ: PRÁTICAS EDUCATIVAS INSERIDAS EM UM CONTEXTO SOCIAL

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A RELAÇÃO ALUNO-ESCRITA: QUESTÕES RELATIVAS À DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA ALFABETIZAÇÃO

Luzia Alves
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AQUISIÇÃO DA ESCRITA NA INFÂNCIA À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: REFLEXÕES SOBRE NOVOS MÉTODOS

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AVANÇOS E RETROCESSOS NAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS: CENSURAS E SUPRESSÕES REFERENTES A GÊNERO E SEXUALIDADES EM DOCUMENTOS OFICIAIS DE EDUCAÇÃO (1997-2015)

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CONSTRUINDO SABERES: PESQUISA E EXTENSÃO NO PROGRAMA PAIDEIA CIDADE EDUCADORA

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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: REALIDADE, COMPLEXIDADE E POSSIBILIDADES

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O LUGAR DA REFLEXÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Déborah Fernanda da Silva, Letícia dos Santos Carvalho
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O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A INFLUÊNCIA DA MOTIVAÇÃO EM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Francisco Lauriano Batista, Vinícius Denardin Cardoso, Lucas Portilho Nicoletti
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PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO MOVIMENTADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESCREVENDO E ANALISANDO O HABITANTE DESEJÁVEL DO CAMPO

Vanessa Franco Neto, Angela Maria Guida
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