The Critical Information Literacy in the school library for the construction of a democratic society

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36517/2525-3468.ip.v7i00.2022.78216.1-19

Keywords:

Biblioteca escolar, Lei 12.244/2010, Bibliotecário escolar, Competência Crítica em Informação, Biblioteconomia Social

Abstract

School libraries are a right guaranteed by law to everyone in the school community, however, more than ten years after the publication of law 12.244/2010, they have not yet been universalized. The physical existence of the library does not guarantee that it will manifest itself in all its power, making the active presence of the school librarian essential. Therefore, this qualitative research, of a bibliographic nature, aims to discuss the importance of the library and the school librarian, highlighting the dimension of Critical information literacy. Therefore, it is evident that the construction of a more just and democratic society requires the effective application of the law, including a program for the development of Critical information literacy. The librarian's role in this environment is of great responsibility, as the propositions of actions produced within the library that permeate the activities of reading, literature, research, and development of critical information skills will depend on him. Students need to understand both how to deal with information and its tasks of searching, locating, evaluating, using it, as well as understanding in a contextualized and critical way the productions and effects generated by information in contemporary society. The articulation of the school library with Critical information literacy also enhances the dimension of Social library science, which is carried out with the presence of active, critical, and aware librarians of their social role.

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Author Biographies

Amanda Vieira da Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Brenda L. da Silva Medeiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Deise Varela Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Nathalia Danielle Fernandes de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Pós-Graduanda em Biblioteconomia e Gestão de Bibliotecas Escolares (FAVENI) e bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Gabrielle Francinne de S. C. Tanus, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora adjunta do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Doutora e Mestra em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

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Published

2022-06-03

How to Cite

FONSECA, Amanda Vieira da; MEDEIROS, Brenda L. da Silva; FERNANDES, Deise Varela; OLIVEIRA, Nathalia Danielle Fernandes de; TANUS, Gabrielle Francinne de S. C. The Critical Information Literacy in the school library for the construction of a democratic society. Informação em Pauta, [S. l.], v. 7, n. 00, p. 1–19, 2022. DOI: 10.36517/2525-3468.ip.v7i00.2022.78216.1-19. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/informacaoempauta/article/view/78216. Acesso em: 6 jul. 2024.

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Vol. 7 No. 00 (2022): Informação em Pauta

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