Cyberculture and education for work:
technologies and social acceleration of time in omnilateral human formation
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i25.62651Keywords:
Teaching. Cyberculture. Social acceleration of time. Omnilateral human formation.Abstract
This article presents a reflection on the evolutionary process of digital information and communication technologies - DICT, intensified by the phenomenon of the social acceleration of time, with the purpose of understanding how these technologies dialogue with the principles of omnilateral human formation, in the scope of technical education. integrated to the medium. The research is part of a study carried out within the scope of the Professional Master's Degree in Technological Education and questions the use of DICT in comprehensive worker education with advances and setbacks that can contribute to maintaining the capitalist system. This study has a qualitative approach and uses literature review as a methodological tool. The results showed the relationship between technological advancement and the precepts of omnilateral human formation and the need to expand this debate in different areas of knowledge in order to foster the discussion about DICT in integral education.
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2021-08-16
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SILVA, Valmir Rogério e; GAIA, Rossana Viana. Cyberculture and education for work: : technologies and social acceleration of time in omnilateral human formation. Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 25, p. 64–80, 2021. DOI: 10.29148/labor.v2i25.62651. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/62651. Acesso em: 22 nov. 2024.
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