Reflexiones sobre la enseñanza en educación profesional y tecnológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29148/labor.v1i24.44352

Palabras clave:

Educación profesional. Competencia docente. Práctica docente. Teoría de la actividad.

Resumen

La educación profesional y tecnológica está creciendo en importancia en el contexto actual de gran dinamismo tecnológico y cambios significativos en el mundo del trabajo. Por lo tanto, es importante reflexionar sobre la enseñanza en este campo, especialmente en vista de los desafíos de la educación a los que se hace referencia en calidad social y derechos humanos. Este artículo es el producto de una revisión de literatura respaldada por artículos, libros, disertaciones y tesis sobre este tema. Ofrece elementos históricos y teóricos de interés para la investigación y acciones dirigidas a la formación pedagógica y al desarrollo profesional docente relevantes para las particularidades de este contexto. También se agrega a esta discusión las referencias utilizadas habitualmente en la designación del profesional considerado un maestro de referencia.

 

Biografía del autor/a

Hédlin Braga barbosa, Centro Universitário UNA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Salgado de Oliveira (2007) com formação para Docência na Educação Infantil, Educação Especial e Séries Iniciais do Ensino Fundamental integrada á Formação para Gestão Educacional e MBA em Gestão de Pessoas (2009). Atualmente é analista de projetos educacionais - SENAI - Departamento Regional de Minas Gerais e Mestra em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local pelo Centro Universitário Una ? agosto (2020). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, Administração Escolar, Supervisão Pedagógica e Educação Profissional Tecnológica. 

Lucília Regina de Souza Machado , Núcleo de Estudos sobre Trabalho & Educação

Profesor titular jubilado en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais (1980-2001). En esta Facultad, trabajó en estudios de pregrado en Pedagogía y Licenciatura, en la maestría y doctorado en Educación, en su gestión como subdirectora y directora. En esa universidad, completó su licenciatura en Ciencias Sociales y una maestría en Educación. El doctorado en Educación se realizó en la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. En París, en el Institut des Recherches sur les Sociétés Contemporaines - Iresco, realizó un programa posdoctoral en Sociología del trabajo. Anteriormente trabajó en la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais (1973-80) y en la Comisaría de Policía del Ministerio de Educación de Minas Gerais (1979-1983). Posteriormente a UFMG, se desempeñó en la Secretaría de Educación Profesional y Tecnológica del Ministerio de Educación en la gestión técnico-pedagógica del Programa de Expansión de Educación Profesional (2003-2004) y como miembro del Comité Ejecutivo Nacional para Cursos Técnicos de Alto Nivel - Conac.
Fue miembro del Comité Asesor de Especialistas en Educación Técnica Profesional en el Centro de Estudios Universitarios Superiores (CAEU) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), donde también se desempeñó en la capacitación del personal superior en los estados miembros responsables de la gestión nacional de la educación profesional (2008- 2009). ¿Era profesora y coordinadora del Programa de Posgrado (maestría profesional) en Gestión Social, Educación y Desarrollo Local en el Centro Universitário Una, en Belo Horizonte? MG (2008-2019).
En esa institución, antes (2004-2008), fue asesora del Rector, Prof. P. Geraldo Magela Teixeira, coordinador de extensión universitaria y curso de Pedagogía. Actualmente, ¿forma parte del Centro de Estudios sobre Trabajo y Educación - Nete (UFMG) registrado en el Directorio de Grupos de Investigación del CNPq y del cual fue uno de los creadores, el Grupo de Estudios e Investigación en Historia e Historiografía de la Educación Profesional? Gephhep de Cefet-MG, el Centro de Educación y Estudios de la Sociedad - Cedes y el Comité Sociocientífico de la Universidad Internacional Terra Cidadã. Es miembro del consejo editorial de una docena de revistas científicas. Trabaja principalmente en los siguientes temas: actividad humana, técnica y tecnología; pedagogía del trabajo; educación laboral; formación humana; trabajar como principio educativo; escuela unitaria; politécnico; teoría de la actividad; educación escolar y en espacios no escolares; educación profesional y tecnológica; formación de profesores de educación profesional; educación de jóvenes y adultos; escuela secundaria integrada; pedagogías alternativas; gestos profesionales; trabajo docente y profesión; gestión escolar; gestión social; política social; políticas públicas; desarrollo profesional; economía social; innovación social; desarrollo local Mantiene la producción intelectual ininterrumpida con publicaciones científicas periódicas.

Maria Lúcia Miranda Afonso , UNA Guajajaras

Graduado en Psicología por la Universidad Federal de Minas Gerais (1976), Máster en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (1981) y Doctorado en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (1997). Tiene un título postdoctoral de la UFSJ (2009), con una beca de la FAPEMIG. Fue profesora en la UFMG de 1977 a 2003, cuando se retiró. Fue editora de la revista electrónica Pesquisa e Psicossociais Practices, de agosto de 2006 a agosto de 2010. Actualmente es profesora del Máster en Gestión Social, Educación y Desarrollo Local (máster profesional e interdisciplinario) en el Centro Universitario UNA-BH. También trabaja en la clínica y como consultora de políticas y programas sociales. Tiene experiencia en el área de Psicología Social, con énfasis en Intervención Psicosocial, Familia, Procesos Grupales, Comunidades, Generación y Relaciones de Género, actuando principalmente en intervención psicosocial y atención con grupos, familias y comunidades en el contexto de políticas públicas.

Citas

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Publicado

2020-10-19

Cómo citar

BRAGA BARBOSA, Hédlin; MACHADO , Lucília Regina de Souza; AFONSO , Maria Lúcia Miranda. Reflexiones sobre la enseñanza en educación profesional y tecnológica. Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 24, p. 62–81, 2020. DOI: 10.29148/labor.v1i24.44352. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/44352. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 1 Núm. 24 (2020): Labor

Sección

Dossiê

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