La Concepción de linguaje en la formación de profesores de lengua materna desde los primeros años de educación fundamental:

¿qué orientan los documentos oficiales?

Resumen

Este artículo trata sobre la concepción de lengua contemplada en la Base Curricular Común Nacional - BNCC, en los Parámetros Curriculares Nacionales - PCN, y la orientación de estos documentos en la enseñanza de la lengua materna. El objetivo de la investigación fue identificar qué concepción lingüística asumen estos documentos y cuál es su orientación en la enseñanza de la lengua materna dirigida a los primeros años de educación básica. La investigación es cualitativa, ya que los datos obtenidos fueron analizados a la luz de concepciones teóricas que defienden la enseñanza de la lengua materna desde el entendimiento de que la enseñanza de la lengua debe orientarse en la perspectiva del lenguaje como interacción; es documental porque es una investigación que tiene como corpus dos documentos de orientación curricular que fueron analizados desde nuevas perspectivas de enseñanza y aprendizaje; y es bibliográfico porque se entrelaza con la revisión de la literatura sobre las teorías que componen la concepción del lenguaje que se presenta en esos documentos. Como resultado, obtuvimos el entendimiento de que los dos documentos asumen la misma concepción del lenguaje, es decir, el lenguaje como interacción. Sin embargo, BNCC presenta nuevas perspectivas sobre el lenguaje, ampliando la discusión sobre cómo se presenta en el contexto actual, en el que está lleno de textos multimodales y multisemióticos.