La educación a distancia en Brasil y la inserción de la Universidad Federal de Ceará (UFC) en ese contexto

Autores/as

  • Francisco Wagner de Souza Universidade Federal do Ceará
  • João Welliandre Carneiro Alexandre Universidade Federal do Ceará
  • Wagner Bandeira Andriola Universidade Federal do Ceará
  • Sueli Maria de Araújo Cavalcante Universidade Federal do Ceará
  • Antônio Clécio Fontelles Thomáz Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.29148/labor.v2i25.62660

Palabras clave:

Educación a distancia, Universidad virtual, Universidad abierta

Resumen

Desde los primeros años del siglo XX, la educación a distancia (EaD) ha sido utilizada en Brasil como una alternativa para la expansión y democratización de la enseñanza en diferentes niveles, posibilitando la capacitación y formación de muchas personas, incluso, de sectores de la población con limitaciones financieras, de tiempo y geográficas, que, sin ese recurso, jamás podrían hacerlo. En ese sentido, la Universidad Federal de Ceará (UFC) ha desarrollado un papel muy importante para la educación del estado, a través de diversas experiencias en la modalidad, sobre todo, a través de sus cursos de pregrado a distancia, ofrecidos por el Instituto UFC Virtual. El objetivo de este artículo es describir la evolución de la EaD en Brasil y relatar las experiencias desarrolladas en la UFC para inserirse en la modalidad. Para ello, se hizo una investigación bibliográfica a través de textos elaborados por estudiosos del área. Se concluye que la EaD en Brasil ha cumplido un papel fundamental en la educación nacional, favoreciendo el aumento del número de matrículas en la enseñanza superior y contribuyendo para la expansión y democratización de la enseñanza en el país. Se verifica aún que la UFC, en 18 años, desde la creación del Instituto UFC Virtual, ha contribuido fuertemente para el aumento del número de matrículas en la institución y llevado la oportunidad de formación para las diversas regiones del estado de Ceará.

Biografía del autor/a

Francisco Wagner de Souza, Universidade Federal do Ceará

Mestrando em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (Poleduc) na Universidade Federal do Ceará. Especialista em Ensino de Língua Espanhola pela Universidade Cândido Mendes (2017). Possui graduação em Letras - Espanhol pela Universidade Federal do Ceará (2014). Atualmente é professor de Língua Espanhola da Universidade Federal do Ceará e atua na Casa de Cultura Hispânica.

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3011-2938

 

João Welliandre Carneiro Alexandre, Universidade Federal do Ceará

Graduado em Estatística pela Universidade Federal do Ceará (1985), mestrado em Estatística pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e doutorado em Engenharia (Engenharia de Produção) pela Universidade de São Paulo (1999). Atualmente é professor Titular da Universidade Federal do Ceará. Atua nas áreas de pesquisas associadas à gestão pela qualidade e controle estatístico da qualidade. Tem interesse em desenvolver pesquisa nas seguintes linhas: modelos de gestão pela qualidade, teoria da resposta ao item aplicada à gestão pela qualidade, gráficos de controle estatístico do processo e confiabilidade de produtos.

Wagner Bandeira Andriola, Universidade Federal do Ceará

Doutor em Filosofia e Ciências da Educação (Universidad Complutense de Madrid , 2002 - Bolsista CAPES). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Ceará (UFC) tendo apresentado a Tese "Funcionamento Diferencial do Item (DIF): indicador de justiça das avaliações em larga escala"; Pesquisador do CNPq (Nível 1C); Coordenador do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (POLEDUC); Editor-Chefe da Coleção Temas em Avaliação Educacional do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação Brasileira (UFC); consultor ad-hoc dos periódicos: a) Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação (CESGRANRIO), b) Avaliação: Avaliação da Educação Superior (UNISO), c) Estudos em Avaliação Educacional (FCC), d) Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS), e) Revista de Avaliação Psicológica (IBAP), f) Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB), g) Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), h) American Journal of Applied Psychology; consultor ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), da Fundação Cearense de Apoio Científico e Tecnológico (FUNCAP). Foi Membro da Diretoria da Associação Nacional de Avaliação Educacional (ABAVE - Gestões 2006/2007 e 2008/2009), da Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) e do Grupo de Trabalho para Elaboración de Estándares y Evaluación del Programa de Promoción de la Reforma Educativa de América Latina y el Caribe (PREAL). Ex-bolsista de Desenvolvimento Científico e Regional (DCR/CNPq). Orientou 34 Mestres e 13 Doutores. Possui 114 artigos publicados em periódicos com referees, 35 capítulos de livros, cinco livros organizados e 1452 citações de trabalhos acadêmicos, conforme o Google Scholar (16/04/2020), tendo índice h = 19 e índice i10 = 45 (https://scholar.google.com.br/citations?user=LebBjTgAAAAJ&hl=pt-BR). Tem experiência nas áreas de Psicologia e de Educação, com ênfase em Avaliação de Sistemas, Avaliação de Instituições Educacionais, Avaliação de Políticas Públicas e Avaliação de Programas Educacionais.

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6459-0992

 

Sueli Maria de Araújo Cavalcante, Universidade Federal do Ceará

Doutora em Educação, eixo temático em Avaliação Institucional, com a tese "Avaliação da eficiência dos cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará: utilização de indicadores de desempenho como elementos estratégicos de gestão", pela FACED/UFC (2011). Mestre em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988). Graduada em Processamento de Dados pela Universidade Federal do Ceará (1978) e em Administração de Empresas pela Universidade Estadual do Ceará (1981). Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Ceará. Tem experiência nas áreas de Administração e Informática, com ênfase em Administração de Sistemas de Informação. Membro do corpo docente do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior - Poleduc, da UFC. Professora do Curso de Administração à Distância, pela Universidade Federal do Ceará/ Universidade Aberta do Brasil.

Orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-0698-2485

Antônio Clécio Fontelles Thomáz, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (1969), mestrado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1973) e doutorado em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1986). Pós-Doutorado na Universidade Joseph Fourrier - Gfenoble França em 1995. Atualmente é Prof. Titular Aposentado da Universidade Federal do Ceará e Prof. adjunto da Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática Discreta e Combinatória, atuando principalmente nos seguintes temas: otimização combinatória, programação linear, otimização industrial, otimização linear e programação matemática. Coordenador do Laboraqtório de Otimização e Gestão Industrial LOGIN da Universidade Estadual do Ceará onde desenvolve projetos na área de de otimização industrial até 05/07/2012. Aposentou-se pela UFC em 17/11/2000 Aposentou-se da UECE em 05/07/2012.

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Publicado

2021-08-23

Cómo citar

SOUZA, Francisco Wagner de; ALEXANDRE, João Welliandre Carneiro; ANDRIOLA, Wagner Bandeira; CAVALCANTE, Sueli Maria de Araújo; THOMÁZ, Antônio Clécio Fontelles. La educación a distancia en Brasil y la inserción de la Universidad Federal de Ceará (UFC) en ese contexto. Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 25, p. 106–129, 2021. DOI: 10.29148/labor.v2i25.62660. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/62660. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 25 (2021): Labor

Sección

Artigos

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