A experiência com o uso do e-learning na aprendizagem baseada em problemas de um curso de medicina
DOI:
https://doi.org/10.36517/resdite.v5.n1.2020.re1Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Problemas, Educação a distância, Educação MédicaResumo
Introdução: A Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) vem estimulando transformações nos currículos de escolas médicas desde a década de 1960. Nos dias atuais, novas tecnologias educacionais (TE) se multiplicam e potencializam diferentes modos de ensinar e aprender. Nos cursos de saúde, o avanço das TE produziu a ABP Híbrida, metodologia que usa recursos do e-learning, combinando atividades a distância e presenciais, para promover o ensino-aprendizagem de forma ativa. Objetivo: Relatar a experiência do uso de recursos de e-learning na ABP em um curso de medicina. Método: Descrever e analisar a experiência do uso do e-learning incorporado como estratégia facilitadora e integradora da ABP no curso de graduação em medicina recém-implantado no interior no Nordeste brasileiro. Resultado: Estratégias de e-learning são empregadas em todos os passos da ABP, seja como ferramenta de registro, seja como mediação de discussões virtuais, facilitando a interação e construção coletiva do conhecimento, oportunizando, assim, experiências diversas de aprendizado para estudantes com diferentes estilos de aprendizagem. Conclusão: A flexibilidade de tempo e espaço, ao realizar atividades à distância, amplia as possibilidades do ensinar e aprender, tocando aspectos como interação entre os estudantes, profundidade de discussões e envolvimento no processo tutorial.
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