Sala virtual em anatomia humana como estratégia facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem
Resumen
Objetivo: Desenvolver um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) em Anatomia Humana. Metodologia: Este relato de experiência descreve uma sala virtual criada de forma complementar ao ensino da Anatomia Humana de uma universidade pública do Vale do São Francisco. O administrador configurou a sala virtual e os moderadores possuem acesso às avaliações e realizam intervenções. A sala foi organizada em doze tópicos, sendo o primeiro desses “Apresentação da disciplina”, contendo informações sobre a disciplina e AVA, assim como uma pesquisa sobre as características sociodemográficas e de aprendizagem do acadêmico. Dez tópicos sobre os conteúdos das disciplinas, contendo as aulas teóricas do sistema anatômico abordado, textos didáticos, links para materiais de livre acesso, questionários e fóruns com casos clínicos para discussão. O último tópico “Avaliação da disciplina” contém uma pesquisa com feedback. As atividades eram monitoradas proporcionando interação com os acadêmicos. Resultado: Todos os acadêmicos aderiram à sala virtual de maneira total ou parcial. O perfil da turma pode ser traçado a fim de delinear estratégias de ensino. Os tópicos relacionados aos conteúdos foram acessados por todos os estudantes, e as atividades (fóruns e questionários) respondidas de maneira satisfatória. As respostas à avaliação da disciplina foram pouco aderidas, mas houve positividade nas respostas. Conclusão: As tecnologias de informação e comunicação são importantes para o processo de ensino-aprendizagem. A sala virtual em Anatomia Humana proporcionou a participação ativa dos discentes inscritos na plataforma, favorecendo a aprendizagem ativa e colaborativa.
Descargas
Citas
Dyer G, Thorndike M. Quidne mortui vivos docent? The evolving purpose of human dissection in medical education. Academic Medicine, 2000;75(10):969-979. [Acesso em: 12 set 2018]. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11031139.
Brinke B et al. Anatomy education and classroom versus laparoscopic dissection-based training. Academic Medicine, 2014; 89(05): 806-810. [Acesso em: 12 set 2018]. Disponível em: https://journals.lww.com/academicmedicine/Fulltext/2014/05000/Anatomy_Education_and_Classroom_Versus.32.aspx.
Júnior AAP. Perspectivas do acadêmico de educação física no ensino da anatomia humana. Rev. Uniabeu, 2017; 10(25). [Acesso em: 05 set 2018]. Disponível em: http://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RU/article/view/1984
Tavano PT, Oliveira MC. Surgimento e desenvolvimento da ciência anatômica. Anuário da Produção Acadêmica Docente, 2008; 03(03). [Acesso em: 07 set 2018]. Disponível em: http://repositorio.pgsskroton.com.br/bitstream/123456789/1551/1/v.2%2C%20n.3%2C%202008-73-84.pdf.
Santos Neto E, Franco ES. Os professores e os desafios pedagógicos diante das novas gerações: considerações sobre o presente e o futuro. Rev de Educ. do COGEiME, jan-jun 2010;19(36). [Acesso em: 18 out 2018]. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v22n83/a02v22n83.pdf
Weller W. A atualidade do conceito de gerações de Karl Mannheim. Soc. estado. [online]. 2010; 25(2): 205-224. [Acesso em: 18 out 2018]. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/se/v25n2/04.pdf.
Stallivieri LO. Sistema De Ensino Superior Do Brasil Características. Tendências E Perspectivas, 2013; 2-22. [Acesso em: 15 out 2018]. Disponível em: https://www.ucs.br/site/midia/arquivos/sistema_ensino_superior.pdf
Silva NA, Santos AMG, Cortez EA, Cordeiro BC. Limites e possibilidades do ensino à distância (EaD) na educação permanente em saúde: revisão integrativa. Ciência & Saúde Coletiva, 2015;20(4):1099-1107. [Acesso em: 10 out 2018]. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-81232015000401099&script=sci_abstract&tlng=pt
Schlosser RJ. A atuação dos tutores nos cursos de educação a distância. Colabor@ - Rev Digit. da CVA - Ricesu, fev 2010; 6(22). ISSN 1519-8529. [Acesso em: 10 out 2018]. Disponível em: http://www.pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/128/11.
Gomes LF. EAD no Brasil: perspectivas e desafios. Avaliação: Rev. Aval. Educ. Sup. Campinas, 2013;18(01):13-22. [Acesso em: 15 out 2018]. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-40772013000100002&script=sci_abstract&tlng=pt
Fornaziero CC, Gil CRR. Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino da Anatomia Humana. Rev. Bras. de Educ. Med., Rio de Janeiro, 2003; 27(02). [Acesso em: 08 set 2018]. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fevereiro2012/biologia_artigos/1anatomia_ntecno.pdf
Pedró F. A tecnologia e a transformação da educação, 2016. [Acesso em: 08 set 2018]. Disponível em: https://fundacaosantillana.org.br/pdfs/santillana_LAC150216_Portugues.pdf
Gomes RR, Friedrich M. A Contribuição dos jogos didáticos na aprendizagem de conteúdos de Ciências e Biologia. In: EREBIO,1, Anais., Rio de Janeiro, 2001, p.389-92. [Acesso em: 15 set 2018]. Disponível em: http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2002/aproducaodejogos.pdf
Codd A, Choudhury B. Virtual reality anatomy: Is it comparable with traditional methods in the teaching of human forearm musculoskeletal anatomy? Anatomical Sciences Education, 2011; 4(3):119-125.
Dougiamas M, Taylor PC. Interpretive analysis of an internet-based course constructed using a new courseware tool called Moodle. 2002. [Acesso em: 19 out 2018]. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Peter_Taylor11/publication/246515358_Interpretive_analysis_of_an_internet-based_course_constructed_using_a_new_courseware_tool_called_Moodle/links/0c960529ee85a5a57a000000/Interpretive-analysis-of-an-internet-based-course-constructed-using-a-new-courseware-tool-called-Moodle.pdf
Quase deuses. Direção: Joseph Sargent. Roteiro: Peter Silverman e Robert Caswell. Produção: Mike Drake e Julian Krainin. Interpretes: Alan Rickman; Mos Def; Mary Stuart; Kyra Sedgwick e outros. Hollywood, EUA: HBO, 2004. 1 DVD (110 min.), son., color. [Acesso em: 02 out 2018]. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Qx0Ohh1FfEU.
Bedê PV, Aragão LP. O Facebook® como ferramenta de ensino em um programa de monitoria Rev. Saúd. Digi. Tec. Edu., Fortaleza, CE, jan./jun. 2018; 03(04):3-10. Acesso em: 19 set 2018]. Disponível em: periodicos.ufc.br/resdite/article/download/32825/72943
Tenório T, Laudelino MA, Tenório A. A Importância do Ambiente Virtual de Aprendizagem em um Curso de Graduação com Base nas Percepções de Alunos a Distância. EaD em FOCO. Rev. Cient. Educ. Dist., dez 2015; 5(3). ISSN 2177-8310. [Acesso em: Acesso em: 02 out 2018]. Disponível em: http://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/274/147
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Os originais aceitos e publicados tornam-se propriedade da Revista Brasileira de Tecnologias Educacionais em Saúde. A revista adota a Licença Creative Commons, CC BY-NC. É possível acessar, baixar (download), copiar, imprimir, compartilhar e distribuir os artigos publicados conosco, desde que para uso não comercial, mencionando a RESDITE e atribuindo os créditos de autoria. A revista permite que os autores distribuam a versão do trabalho publicada conosco (ex.: em repositórios institucionais), desde que seja reconhecida a autoria e a publicação inicial na RESDITE.
