REFLEXÕES SOBRE O LUGAR DA EDUCAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA

DESAFIOS DO DTPE NA UFRRJ

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar a origem e a trajetória do Departamento de Teoria e Planejamento de Ensino (DTPE) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), investigando como sua constituição histórica se relaciona com processos de invisibilização e resistência da formação docente. A pesquisa parte da seguinte questão: como o DTPE se constituiu institucionalmente e qual o seu papel na formação de professores na UFRRJ? Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, fundamentado na história oral, com realização de entrevistas com professoras pioneiras e aplicação de questionário a docentes atuantes, analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciam a centralidade do DTPE na formação crítica de professores, ao mesmo tempo em que revelam desafios estruturais, como a desvalorização institucional e a precarização das condições de trabalho. Conclui-se que o fortalecimento de departamentos de educação e ensino é uma estratégia fundamental para a valorização da formação docente em universidades públicas.