O ensino da língua portuguesa no ensino médio por meio de sequências didáticas

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer; Carla Catarina Silva; Marta Aline Buckta

doi:10.22168/2237-6321.5.5.1.140-151

O ensino da língua portuguesa no ensino médio por meio de sequências didáticas

Autores

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus Jacarezinho
Carla Catarina Silva
Marta Aline Buckta

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.140-151

Palavras-chave:

Sequência Didática, Gêneros textuais, Redação.

Resumo

Este artigo relata nossa experiência como bolsistas do subprojeto Letras/Português – PIBID/UENP, no planejamento e elaboração de uma sequência didática para ensino do gênero textual redação do ENEM, destinada aos alunos do 3º ano do Ensino Médio. O arcabouço teórico-metodológico se pautou sobre os preceitos do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados demonstraram que a proposta de ensinar um gênero por meio de uma sequência didática proporciona que o gênero seja tomado como um instrumento semiótico organizador do trabalho de ensino da Língua Portuguesa e, ao mesmo tempo, instrumento a ser apropriado pelo aluno.

Biografia do Autor

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus Jacarezinho

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora adjunta do Centro de Letras, Comunicação e Artes da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) Campus Jacarezinho. Integrante do Grupo de Pesquisa “Leitura e ensino” (UENP/CNPQ). Coordenadora de área do subprojeto “Letras/Português” (UENP/PIBID), Campus Jacarezinho.
Carla Catarina Silva

Graduanda do Curso de Letras/Inglês do Centro de Letras, Comunicação e Artes da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) Campus Jacarezinho. Integrante do Grupo de Pesquisa “Leitura e ensino” (UENP/CNPQ). Bolsista de iniciação à docência do subprojeto “Letras/Português” (UENP/PIBID), Campus Jacarezinho
Marta Aline Buckta

Graduanda do Curso de Letras/Inglês do Centro de Letras, Comunicação e Artes da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) Campus Jacarezinho. Integrante do Grupo de Pesquisa “Leitura e ensino” (UENP/CNPQ). Bolsista de iniciação à docência do subprojeto “Letras/Português” (UENP/PIBID), Campus Jacarezinho

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Publicado

01-08-2015

Edição

v. 5 n. 1 (2015): Entrepalavras

Seção

Artigos - Linguística Aplicada

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Como Citar

O ensino da língua portuguesa no ensino médio por meio de sequências didáticas. Entrepalavras, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 140–151, 2015. DOI: 10.22168/2237-6321.5.5.1.140-151. Disponível em: https://periodicos.ufc.br/entrepalavras/article/view/99034. Acesso em: 21 set. 2026.