Do filme à história em quadrinhos: um trabalho de retextualização no 4º ano do ensino fundamental

Luciano Pereira Nunes; Lorena Bischoff Trescastro

doi:10.22168/2237-6321.6.6.2.353-369

Autores

Luciano Pereira Nunes Universidade Federal do Pará
Lorena Bischoff Trescastro Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321.6.6.2.353-369

Palavras-chave:

ReRetextualização. Proposta didática. Letramento.

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta didática de retextualização baseada na produção de histórias em quadrinhos a partir de um filme assistido por alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Duas questões nortearam o estudo: (1) como realizar um estudo de retextualização? (2) o que fazer para que os alunos escrevam textos? O estudo está fundamentado em Bakhtin (1997), Marcuschi (2001), Moraes (2004), Ramos (2012) e Rojo (2006). Na análise dos dados, pode-se evidenciar a possibilidade de um trabalho didático de retextualização de um filme em história em quadrinhos e da escrita associada ao desenho com o uso das linguagens verbal e não verbal.

Biografia do Autor

Luciano Pereira Nunes, Universidade Federal do Pará

Graduado em Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens, no Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI, pela Universidade Federal do Pará – UFPA, Belém - Pará.
Lorena Bischoff Trescastro, Universidade Federal do Pará

Graduação em Letras. Mestrado em Letras - Estudos Linguísticos (PPGL-UFPA). Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED), da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Referências

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