A telecolaboração como facilitadora do diálogo intercultural no Instituto Federal Catarinense
DOI:
https://doi.org/10.22168/2237-6321-32228Palavras-chave:
Telecolaboração. Diálogo intercultural. Ensino e aprendizagem de inglês.Resumo
O impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), tendo em vista o grande número de educadores e alunos que têm aderido à sua utilização, é tido como revolucionário. Atividades telecolaborativas, possibilitadas pela utilização das TICs, permitem, mediante o contato entre pessoas de diferentes países e culturas, a prática do inglês. Este artigo tem como objetivo discutir o potencial da telecolaboração como facilitadora do diálogo intercultural nas aulas de inglês do Instituto Federal Catarinense (IFC). Este estudo conta com o aporte teórico de pesquisadores como O’Dowd (2006, 2013), Telles (2015), Byram (2016), Sequeira (2018), entre outros. Os resultados apontam que a telecolaboração, dada a sua natureza dialógica (O’DOWD, 2003; THORNE, 2006; BELZ, 2007; HELM, 2016), propicia a discussão em inglês de vários assuntos entre estudantes de diferentes referenciais culturais. Diante disso, sugerimos que as atividades telecolaborativas estão a serviço dos professores, que podem mediar o encontro entre estudantes, línguas e culturas, integrando na sua ação pedagógica práticas e contatos mais significativos.Referências
ALCICI, S. A.R. A Escola na sociedade moderna. In: ALMEIDA, N. A. et al. (Orgs.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica. São Paulo: Cengage, 2014.
ALMEIDA, N. A. Os diferentes aspectos da linguagem na comunicação. In: ________ et al. (Orgs.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica. São Paulo: Cengage learning, 2014.
BARANZELI, C.; MOROSINI, M.C.; WOICOLESCO, V.G. “A chave está na troca” − estudantes de mobilidade como vetores da internacionalização em casa. Revista Série-Estudos, v.25, n.53, p. 253- 274, jan/abr 2020.
BARRETT, M. et al. Developing Intercultural Competence through Education. Strasbourg: Council of Europe, 2013.
BELZ, J. A. The development of intercultural communicative competence in telecollaborative partnerships. In: O’DOWD, R. (Org.). Online Intercultural Exchange: an introduction for foreign language teachers. Clevedon: Multilingual Matters, 2007. p. 127-166.
BYRAM, M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilíngual Matters, 1997.
BYRAM, M.; GRIBKOVA, B.; STARKEY, H. Developing the intercultural dimension in language teaching: a practical introduction for teachers. Strasbourg, FR: Council of Europe, 2002. Disponível em: https://rm.coe.int/16802fc1c3. Acesso em: 24 nov. 2020.
BYRAM, M. The Cultnet Intercultural Citizenship Project. In: O’DOWD, R.; LEWIS, T. (Eds.), Online Intercultural Exchange: policy, pedagogy, practice. New York, Routledge, p. 256-262, 2016.
BYRAM, M. et al. From principles to practice in education for intercultural citizenship. Bristol, UK: Multilingual Matters, 2016.
CANALE, M. De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje. In: CÀNAVES, M. L. (Coord.). Competencia Comunicativa, documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Peñalara: Edelsa, 1995. p. 63-82.
DEARDORFF, D. K. Internationalization: in search of intercultural competence. International Educator, v.13, n. 3, p. 13-15, 2004.
FURSTENBERG, G. The Cultura exchange program. In: O’DOWD, R.; LEWIS, T. (Eds.). Online intercultural exchange: policy, pedagogy, practice. New York, Routledge, 2016. p. 248-255.
HELM, F. Facilitated dialogue in Online Intercultural Exchange. In: O’DOWD, R.; LEWIS, T. (Eds.). Online intercultural exchange: policy, pedagogy, practice. New York: Routledge, 2016. p.150-172.
KELLY, M. Foreword. In: PHIPPS, A.; GONZALEZ, M. (Eds.) Modern Languages: Learning and Teaching in an Intercultural Field. London: Sage Publications, 2004. p. xi-xiii.
KENSKI, V.M. Formação/ação de professores: a urgência de uma prática docente mediada. In: PIMENTA, S. G.; ALMEIDA, M. I. (Orgs.). Pedagogia universitária: caminhos para a formação de professores. São Paulo: Cortez, 2011. p. 213-228.
KRAMSCH, C. From Communicative Competence to Symbolic Competence. The Modern language Journal, v.90, n. 2, p. 249-252, 2006.
O’DOWD, R. Understanding “the other side”: Intercultural learning in a Spanish-English e-mail exchange. Language Learning & Technology, v. 7, n. 2, p. 118-144, 2003.
O’DOWD, R. The use of videoconferencing and e-mail as mediators of intercultural student ethnography. In: BELZ, J.A.; THORNE, S. (Eds.). Internet-mediated intercultural Foreign Language Education. Boston, MA: Heinle and Heinle, 2006. p. 86-120.
O’DOWD, R. Online Intercultural Exchange: an introduction for foreign language teachers. Clevedon: Multilingual Matters, 2007.
O’DOWD, R. Telecollaboration and CALL. In: THOMAS, M; REINDEERS, H.; WARSCHAUER, M. (Eds.). Contemporary computer-assisted language learning. London: Bloomsbury Academic, 2013.
O’DOWD, R; LEWIS, T. Online Intercultural Exchange: policy, pedagogy, practice. London: Routledge, 2016.
O’DOWD, R. Virtual Exchange and internationalising the classroom.
Training Language and Culture, v. 1, n. 4, p. 8-24, 2017.
RAMIRO, M. S. S. Competencia Comunicativa Intercultural. Revista Perspectiva. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, n.13, julio de 2007.
RODRIGUES, D. G. A articulação língua-cultura na coconstrução da competência intercultural em uma parceria de Teletandem (português/espanhol). 187 f. dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São José do Rio Preto, 2013.
SEHNEM, P. R.; LUNA, J. M. F. Estratégias para o ensino de espanhol como atividade na escola pública. Revista Entretextos, Londrina: UEL, v.13, n. 1, p. 97-115, 2013.
SEQUEIRA, R. M. Interculturalidade Crítica e Globalização. In: LUNA, J. M.F. (Org.) Internacionalização do Currículo: educação, interculturalidade, cidadania global. 2.ed. São Paulo: Pontes Editores, 2018. p. 55-70.
TELLES, J. A.; VASSALLO, M. L. Foreign language learning in-tandem: Teletandem as an alternative proposal in CALLT. The ESPecialist, v. 27, n. 2, p. 189-212, 2006.
TELLES, J. A. Learning foreign languages in teletandem: Resources and strategies. DELTA – Revista de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, v. 31, n.3, p. 603-632, 2015.
TELLA, S.; MONONEN-AALTONEN, M. Developing dialogic communication culture in media education: Integrating dialogism and technology. Helsinki: Media Education Publications, 1998.
THORNE, S. L. Pedagogical and praxiological lessons from Internet-Mediated Intercultural Foreign Language Education Research. In: BELZ, J. A.; THORNE, S. L. (Orgs.). Internet-Mediated Intercultural Foreign Language Education. Boston: Heinle & Heinle, 2006. p. 2-30
VELOSO, F. S; ALMEIDA, V. B. A fala facilitadora de dois interagentes no contexto de aprendizagem de LE no Teletandem. In: TELLES, J. A. (Org.). Teletandem: Um contexto virtual, autônomo e colaborativo para a aprendizagem de línguas estrangeiras no século XXI. Campinas: Pontes Editores, 2009. p. 149-168.
WAGNER, M.; BYRAM, M. Intercultural Citizenship. The International Encyclopedia of International Communication, 2017.
WARSCHAUER, M. Telecollaboration in foreign language learning. Second Language Teaching and Curriculum Center. Manoa: University of Hawai’i, 1996.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Todos artigos são publicados sob os termos da licença Creative Commons Attribution (CC BY NC 4.0). Sob esta licença, os autores mantêm a propriedade dos direitos autorais de seu conteúdo, mas permitem que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e, embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
Como Citar
