v. 7 n. 5 esp (2017): I Simpósio de Linguística Textual

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Publicado: 09-04-2017

Folha de rosto
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DOI: https://doi.org/10.36517/2237-6321.7.7.5esp.99178
Institucional
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DOI: https://doi.org/10.36517/2237-6321.7.7.5esp.99177
Expediente
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DOI: https://doi.org/10.36517/2237-6321.7.7.5esp.99179
Apresentação

06-08
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DOI: https://doi.org/10.36517/2237-6321.7.7.5esp.06-08

Letramento acadêmico: análise sobre como manuais didáticos de metodologia abordam o ensino do gênero artigo acadêmico

Maria Vanessa Batista Lima, Nícollas Abreu

09-25
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99183
Cognição, referenciação e leitura: reconstruindo a argumentação no gênero capa de revista

Valnecy Oliveira Corrêa Santos

26-44
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99182
A situacionalidade, enquanto princípio de textualidade, na tradução de “O corvo”, de Edgar Allan Poe, feita em forma de cordel por José Lira

Franciane Sousa

45-55
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99185
Coerência e coesão nos textos argumentativos dos alunos do ensino médio

Roberto da Silva

56-82
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Letramento, escrita e lexicografia pedagógica: uma sequência didática para trabalhar com gírias e dicionário escolar

Francisco Iaci do Nascimento

83-102
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99184
A construção referencial no ensino de escrita em turmas de EJA

Allan de Andrade Linhares

103-120
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99189
(Re)construindo a aula de língua portuguesa: que gramática devemos ensinar?

Bruna Costa Silva, Rodolfo Dantas Silva

121-136
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Blog: orientações de ensino em um livro didático do Ensino Médio

Antônio Artur Silva Cantuário

137-148
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99188
Gestos manuais aplicados ao ensino de língua estrangeira: estratégias de produção de insumo compreensível

Carlos Eduardo Silva Pinheiro

149-166
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DOI: https://doi.org/10.36517/ep7.99186