O sujeito e a socioconstrução da linguagem

Francisco Renato Lima; Maria Angélica Freire de Carvalho

doi:10.22168/2237-6321.6.6.2.199-212

Authors

Francisco Renato Lima UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ (UFPI) FACULDADE SANTO AGOSTINHO (FSA)
Maria Angélica Freire de Carvalho Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321.6.6.2.199-212

Keywords:

Sujeito, Linguagem, Socioconstrução, Diálogo, Interação.

Abstract

Apresenta-se, neste texto, a partir de Bakhtin (2009 [1929] / 2011 [1979] / 2013 [1929]) e Vygotsky (2001 [1934] / 2008 [1934]), uma discussão sobre sujeito e linguagem, apontando para as relações intersubjetivas e dialógicas que permeiam a tessitura das interações sociais. Esses dois epistemólogos apresentam especificidades teóricas, que se delineiam e se encontram dialogicamente, ao conceberem o homem como um ser crítico e social, que age no mundo, com e por meio da linguagem. Na realização dessas ações, os sujeitos constroem uma consciência, fundada na internalização do signo, que se refracta nos contextos de usos e nas produções de sentido, que fundam e ampliam os sentidos da língua. Para a elucidação desses fundamentos, recorre-se as leituras de Bronckart (2006/2008/2012), Cardoso (2000), Fiorin (2006), Freitas (2005), Rojo (2010), que ao balizarem suas escritas nos fundamentos desses dois teóricos, entrecruzam olhares sobre a natureza sociointeracional e socio-histórica que caracteriza a ação linguageira do homem no mundo, apontando, portanto, para o papel do sujeito e a socioconstrução da linguagem.

Author Biographies

Francisco Renato Lima, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ (UFPI) FACULDADE SANTO AGOSTINHO (FSA)

Graduado em Pedagogia pela Faculdade Santo Agostinho (FSA/2012).APROVADO PARA O MESTRADO DE LETRAS-ESTUDOS DA LINGUAGEM, DAUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ (UFPI), BIÊNIO 2014-2016. Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica e Educação Inclusiva com Docência do EnsinoSuperior, pela Faculdade Darcy Ribeiro. Com experiência profissional na rede privada e pública de ensino. Com atuaçãodocente na Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC) de Teresina (PI)durante dois anos (2010-2012), atuando em programas de métodos dealfabetização e correção de fluxo escolar; acompanhamento pedagógicoespecializado a crianças especiais; entre outras atividades educativas. Temexperiência na área de Educação, com ênfase em: Alfabetização, Letramento, Leitura, Escrita, Oralidade, Avaliação da aprendizagem, Formação Docente, Educação Inclusiva, entre outros.
Maria Angélica Freire de Carvalho, Universidade Federal do Piauí

Graduada em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1995), possui mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1998) e doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Piauí - UFPI. Dedicou-se às questões de Educação nos processos formativos à distância. Integra o grupo de pesquisa PROLETRAS, na UFPI, grupo de pesquisa em Lingua e Linguagem, práticas multiletradas, delimitando os estudos sobre produção textual, leitura, teoria e prática. Atuou na colaboração, produção e revisão de materiais didáticos impressos e digitais para Ensino a distância (EaD). Desenvolveu consultorias e projetos, a entidades públicas e privadas, no âmbito municipal e estadual. Atuou como analista educacional no programa televisivio Salto para o Futuro, programa de formação continuada a distância - SEED/MEC, produzido pela TV Brasil (www.tvbrasil.com.br/salto). No trabalho desenvolvido no Programa, acompanhou a elaboração de vídeos e boletins educativos sobre séries temáticas, interagiu com professores especialistas e telecursistas no processo de realização dos debates ao vivo. Participou do Programa de qualificação docente de ensino de língua portuguesa no Timor-Leste, representando o governo brasileiro na qualidade de bolsista da Coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior - CAPES

References

BAKHTIN, Mikhail (VOLOCHINOV, Valentin Nikolaevich). Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 13. ed. São Paulo: Hucitec, 2009. [1929].

______. Estética da criação verbal. Tradução Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011. [1979].

______. Problemas da poética de Dostoiévski. Tradução Paulo Bezerra. 5. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2013. [1929].

BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2012.

______. O agir nos discursos: das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. Campinas: Mercado de Letras, 2008.

______. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. Organização e tradução Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Meirelles Matencio. Campinas: Mercado de Letras, 2006.

CARDOSO, Cancionila Janzkovski. A socioconstrução do texto escrito: uma perspectiva longitudinal. 2000. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2000.

FIORIN, José Luiz de. Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2006.

FREITAS, Maria Teresa de Assunção. Nos textos de Bakhtin e Vigotski: um encontro possível. In: BRAIT, B. (Org.). Bakhtin, dialogismo e construção do sentido. 2. ed. Campinas: UNICAMP, 2005. p. 295-314.

ROJO, Roxane. Falando ao pé da letra: a constituição da narrativa e do letramento. São Paulo: Parábola, 2010.

VYGOTSKY, Lev Semenovitch. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. [1934]

______. Pensamento e Linguagem. Tradução Jefferson Luiz Camargo. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. [1934]