Formação de professores de Letras: o estágio como possibilidade de desenvolvimento acadêmico e profissional

Avany Aparecida Garcia; Marta Chaves; Vinícius Stein

doi:10.22168/2237-6321-31298

Autores

Avany Aparecida Garcia Fundação Universidade Federal de Rondônia http://orcid.org/0000-0003-1187-5286
Marta Chaves Universidade Estadual de Maringá
Vinícius Stein Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-31298

Palavras-chave:

Formação de professores. Teoria Histórico-Cultural. Estágio.

Resumo

Consideramos, neste artigo, perspectivas legais e teórico-metodológicas relativas à formação inicial na área de Letras, destacando as contribuições do estágio supervisionado como espaço de vivência teórica e prática para o desenvolvimento profissional. Objetivamos contribuir com os debates e estudos contemporâneos relativos à demanda vigente de uma formação inicial de professores pautada em critérios científicos. Para tanto, amparamos nossas ponderações nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, reconhecendo a possibilidade de formar os futuros professores em uma concepção de educação humanizadora e instrumentalizá-los para uma prática pedagógica que favoreça o máximo desenvolvimento dos escolares, o que poderá ser vivenciado desde a realização do estágio.

Biografia do Autor

Avany Aparecida Garcia, Fundação Universidade Federal de Rondônia

Departamento Acadêmico de Ciências da Linguagem - Campus de Guajará-Mirim;
Professora do Magistério Superior - Letras.

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