GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ESTUDIO DE REVISIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v13i0.1184

Palabras clave:

Geografía, Educación ambiental, Revisión sistemática, Escuela secundaria

Resumen

La presente investigación buscó dar respuesta a la siguiente pregunta orientadora: ¿qué indican las investigaciones sobre la producción académica brasileña sobre la enseñanza de la Geografía y Educación Ambiental (EA) en el Bachillerato, de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD)? Para eso, se realizó una investigación de revisión sistemática en la BDTD desde 1967 hasta 2019. El análisis se realizó con la ayuda del software ATLAS.ti a partir de los ciclos de codificación propuestos por Saldaña (2013). Las investigaciones muestran que, aunque de forma incipiente, la EA se está desarrollando en las clases de Geografía, concomitantemente con las disciplinas de Biología, Química y Física. Se puede ver la concentración de investigaciones en las regiones Sudeste y Sur, así como la creciente producción académica en este campo en la última década.

Biografía del autor/a

  • Diego Andrade de Jesus Lelis, Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR), Brasil

    Programa de Posgrado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR), Doctorado.

  • Daniele Saheb Pedroso, Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR), Brasil

    Profesora del Programa de Posgrado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR).

  • Daniela Gureski Rodrigues, Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR), Brasil

    Programa de Posgrado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR), Doctorado.

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Publicado

2022-02-06

Número

Vol. 13 (2022)

Sección

Artigos

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Cómo citar

GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ESTUDIO DE REVISIÓN. (2022). Geosaberes, 13, 19-39. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v13i0.1184