Pronera/uva: narrativas sobre a formação de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i16.589

Palavras-chave:

Pronera/UVA, PRONERA/UVA, Formação de Professores, Formação de professores, Narrativas

Resumo

Este trabalho corresponde a uma investigação sobre a formação de professores a partir do PRONERA/UVA em Sobral – CE. Nos remetemos à metodologia da História Oral como tentativa de melhor demonstrar e problematizar as experiências dos sujeitos e suas interpretações sobre a realização do programa no cotidiano em suas comunidades. Para isso, analisamos as narrativas de duas professoras de Escolas do Campo do Ceará e alunas da UVA. Consideramos, que através das narrativas e consequentemente da valorização dos sujeitos, a formação de educadores parte de uma reflexão crítica do indivíduo e do seu papel na sociedade. Sugerimos, portanto, que o PRONERA auxilia nesse processo, porém, é a trajetória de vida de cada uma dessas professoras e suas práticas individuais e coletivas que direcionam a intensidade desse processo formativo.

Biografia do Autor

  • Adeliane Vieira de Oliveira, Universidade Estadual Vale do Acaraú, Brasil

    Mestranda do Programa de Pós Graduação em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

  • Telma Bessa Sales, Universidade Estadual Vale do Acaraú, Brasil

    Professora do Departamento de História da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

  • Aldiva Sales Diniz, Universidade Estadual Vale do Acaraú, Brasil

    Professora do Departamento de Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

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Publicado

2017-09-02

Edição

v. 8 n. 16 (2017): Set - Dez

Seção

Artigos

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Como Citar

Pronera/uva: narrativas sobre a formação de professores. (2017). Geosaberes, 8(16), 106-120. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i16.589