Recursos didáticos não convencionais e seu papel na organização do ensino de geografia escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i18.645

Palavras-chave:

Recursos didáticos não convencionais, Prática docente, Geografia escolar

Resumo

O ensino de Geografia escolar, marcado ao longo do tempo pelo predomínio do enciclopedismo, tem passado por uma ressignificação dos conteúdos e temáticas com as quais lida no seu cotidiano. Esta ressignificação envolve tanto o desenvolvimento de diferentes tipos de conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), quanto o emprego de recursos didáticos. O presente artigo apresenta resultados de um levantamento bibliográfico sobre o tema “Recursos Didáticos e Ensino de Geografia Escolar” e tem como objetivo ampliar o conhecimento dos professores sobre as potencialidades dos recursos didáticos não convencionais. O emprego desses recursos torna a aprendizagem em Geografia mais rica de significados para os alunos da educação básica.

Biografia do Autor

  • Josivane José de Alencar, Instituto Federal do Piauí

    Professor de Geografia do Instituto Federal do Piauí (IFPI) - Campus Campo Maior.

  • Josélia Saraiva e Silva, Universidade Federal do Piauí

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007). Atualmente exerce o cargo de Professora Associada I no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da Universidade Federal do Piauí.

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Publicado

2018-04-24

Edição

v. 9 n. 18 (2018): Mai - Ago

Seção

Artigos

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Como Citar

Recursos didáticos não convencionais e seu papel na organização do ensino de geografia escolar. (2018). Geosaberes, 9(18), 1-14. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v9i18.645