A ludicidade no processo de ensino e aprendizagem: o bingo geoambiental como ferramenta pedagógica na Geografia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.800

Palavras-chave:

Ensino e Aprendizagem, Impactos socioambientais, Ludicidade

Resumo

Esse ensaio visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem, a partir da confecção do bingo geoambiental como ferramenta pedagógica, capaz de instigar a compreensão dos impactos socioambientais numa relação local/global. O trabalho foi realizado com alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Joaquim Vieira Sobral em Aracaju-SE. Nos procedimentos metodológicos priorizou-se a relação teoria e prática com base em: levantamento bibliográfico; aulas de campo no entorno do Rio Poxim e da escola; confecção de material didático com os alunos. Os resultados evidenciaram a relevância da ludicidade nas análises dos conteúdos geográficos e o despertar do olhar crítico e reflexivo dos discentes, a partir realidade socioambiental numa relação local/global. A confecção e uso do bingo geoambiental, estimulou a capacidade cognitiva e o protagonismo do aluno, instigando-o a compreender a relação sociedade e natureza, bem como buscar soluções para problemas locais.

Biografia do Autor

  • Claudionete Candia Araujo, Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED-SE), Brasil

    Mestre em Ciências Ambientais pelo PROFCIAMB. Professora de Geografia da Secretaria de Estado da Educação (SEED-SE). 

  • Sindiany Suelen Caduda dos Santos, Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Brasil

    Professora da Universidade Federal do Sul da Bahia.

  • Maria do Socorro Ferreira da Silva, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

    Professora do Departamento de Geografia e da Pós-Graduação da Universidade Federal de Sergipe (PRODEMA PROFCIAMB/UFS).

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Publicado

2019-09-01

Edição

v. 10 n. 22 (2019): Set - Dez

Seção

Artigos

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Como Citar

A ludicidade no processo de ensino e aprendizagem: o bingo geoambiental como ferramenta pedagógica na Geografia. (2019). Geosaberes, 10(22), 91-99. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.800