IDENTIDADE DOCENTE:
APONTAMENTOS SOBRE AS MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES DO EU
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v44i89.83145Palavras-chave:
identidade profissional docente, processos identitários, formação de professores, socialização docenteResumo
No campo da Educação, as últimas décadas foram marcadas pelo direcionamento das discussões na formação docente à esfera mais subjetiva, compreendendo o professor não mais como mero reprodutor de lições, mas como indivíduo dotado de especificidades que se torna docente através de processos socializadores na profissão. Desse contexto emerge o conceito de identidade profissional docente (IPD), considerado, em linhas gerais, como o resultado – não fixo, mas dinâmico – da imersão do sujeito na docência. Compreendendo que abordar as identidades de professores sem demarcar a base teórica que sustenta e delineia a definição dessa categoria pode acarretar imprecisões ou descontextualizações, este artigo tem por
objetivo discutir a IPD a partir do conceito de identidade, sob as óticas sociológica, psicossocial e profissional. O debate proposto intenciona, dessa forma, contribuir com pesquisas sobre identidade docente, considerando a complexidade desse objeto de estudo e demarcando elementos fundantes das discussões sobre processos identitários de professores.
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