A linguagem literária crítica/mediadora das narrativas híbridas na sala
vias de descolonização
Resumen
La polisemia inherente al discurso artístico de la literatura posibilita la ampliación del horizonte de expectativas de los lectores, sean ellos adultos o niños. En ese sentido, el arte de la palabra contribuye para el perfeccionamiento y la comprensión del lenguaje como material de manipulación en la elaboración de los discursos que circulan en la sociedad. De ese modo, en este artículo, proponemos algunas reflexiones sobre la lectura de textos híbridos de historia y ficción – cuyo discurso sobre los eventos y los personajes del pasado muestra perspectivas distintas de aquellas consagradas en la historia tradicional – destinada al público infantojuvenil. Consideramos que la lectura de ese tipo de obras ofrece, cuando conducida de manera eficaz, el material propicio al desarrollo, a lo largo de la formación lectora, de la criticidad del educando frente al discurso historiográfico tradicional. En ese sentido, serán expuestas consideraciones sobre la tesitura de la narrativa híbrida Degredado em Santa Cruz (2009), de Sonia Sant´Ana. Fundamentamos nuestra lectura en los presupuestos de Coelho (2010), Luft (2011), Fleck (2017), entre otros. Esperamos, con las reflexiones expuestas en este texto, contribuir con los estudios que apuntan a un abordaje del texto literario como vía para la descolonización del pensamiento y a la formación de un lector ciudadano en América Latina.
