Educação e formação profissional no Brasil
Crítica formativa a partir dos Institutos Federais
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i24.60130Keywords:
Instituto Federal. Educação profissional. TrabalhoAbstract
The aim of our work is to reflect education and professional training in Brazil, basing training criticism from the creation of Federal Institutes. Such an analysis is necessary as a condition to reposition the direction of Brazilian professional education in the face of the numerous changes suffered in the 20th century and in the first decades of the present. Focusing on the trajectory of educational legislation, we seek to demonstrate that the changes promoted in educational policies in the country, in addition to meeting the wishes of local and international productive sectors, do not materialize a nation project and do not form citizens for critical reading and participation. in the culture and society in which it operates. Searching the educational laws that regulate changes in formative focus, the work is also guided by writings of intellectuals who help to understand the formative path. On the other hand, it is based on thinkers of Critical Theory to inquire about the educational meaning and purpose. As a reflection, it is expected that the approach will contribute to the criticism about the understanding of the training of the worker, not only as an individual adjusted to the productive conditions, but as a being that is realized in his work creation.
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BIDO, José Mateus. Educação e formação profissional no Brasil: Crítica formativa a partir dos Institutos Federais. Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 24, p. 327–349, 2020. DOI: 10.29148/labor.v2i24.60130. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60130. Acesso em: 22 nov. 2024.
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