Avaliação da estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas na graduação em enfermagem

Authors

  • Miriam Fernanda Sanches Alarcon
  • Kelly Holanda Prezotto

Keywords:

Aprendizagem Baseada em Problemas, Educação em Enfermagem, Avaliação Educacional.

Abstract

Objetivo: comparar o rendimento da aprendizagem dos estudantes a partir das avaliações do método Aprendizagem Baseada em Problemas e do método Tradicional em uma disciplina da graduação em Enfermagem. Métodos: estudo experimental, realizado com 16 estudantes do curso de graduação em enfermagem. O grupo experimental foi submetido à estratégia educativa fundamentada na Aprendizagem Baseada em Problemas e o grupo controle ao ensino Tradicional. Foram realizadas avaliações de Exercício de Avaliação Cognitiva e avaliações tradicionais para os dois grupos. Resultados: mostraram que os estudantes do grupo experimental apresentaram melhor rendimento, quando comparados aos estudantes do método tradicional. Conclusão:houve influência positiva da estratégia implementada para a aprendizagem em Enfermagem, como melhora do raciocínio crítico, construção do próprio conhecimento.

Published

2016-04-30

How to Cite

Alarcon, M. F. S., & Prezotto, K. H. (2016). Avaliação da estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas na graduação em enfermagem. Rev Rene, 17(2), 242–249. Retrieved from http://periodicos.ufc.br/rene/article/view/3009

Issue

Section

Research Article

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