DISCOURSES ON AND AROUND ENGLISH TEACHING
THE CASE OF A BRAZILIAN CURRICULUM
Resumen
Este artigo pretende explorar as representações discursivas de uma Proposta Curricular para o ensino de inglês no Norte do Brasil. Considera não apenas os autores do currículo e as representações do ensino de inglês no ensino médio, mas também os papéis discursivos desempenhados pelos professores nesse texto. Recorre também à Análise do Discurso francesa e seus conceitos de esquecimento, assujeitamento, e formação ideológica e discursiva. A metodologia é baseada nos procedimentos de Orlandi. Resultados preliminares indicam que o currículo tocantinense representa o ensino de inglês por meio de um amplo horizonte de expectativas quanto à sua relevância, validade e impacto cotidiano. O documento tende a supervalorizar o discurso científico-literário ao silenciar as vozes dos professores e sua práxis cotidiana. O currículo também tenta encontrar em um sistema econômico capitalista as razões que podem justificar o ensino de inglês em uma região profundamente rural e socioeconomicamente vulnerável. As identidades dos autores do documento parecem revelar-se através de várias contradições entre totalidade e dispersão.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista de Letras
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).