A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO SUPERIOR

UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36517/eemd.4896.97396

Keywords:

tecnologias digitais, mudanças epistemológicas, inovação curricular

Abstract

A revisão sistemática de literatura teve como objetivo investigar as concepções de inovação pedagógica no ensino superior. Caracteriza-se como pesquisa exploratória e bibliográfica, seguindo as diretrizes do protocolo PRISMA para revisão sistemática. A análise revelou três categorias: a) Concepções de Inovação Pedagógica no Ensino Superior, que enfatiza a importância do protagonismo do aluno e das mudanças epistemológicas para valorizar a autonomia e a construção do conhecimento; b) Inovação Curricular no Ensino Superior, que destaca a relevância de contextos emergentes e da reconfiguração de saberes, alinhando-se a tendências como a curricularização da extensão e a educação inclusiva; c) Tecnologias Digitais e Inovação Pedagógica, que aponta para o papel das tecnologias da informação como facilitadoras da inovação. As considerações finais sugerem a necessidade de futuras investigações que explorem essas interconexões, contribuindo para a formação de um modelo integrador de inovação pedagógica no ensino superior.

Author Biographies

  • Leda Goularte Machado

    Mestra em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Licenciada em Ciências da Natureza, com habilitação em Química, Física e Biologia, pela UNIPAMPA. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4747-1574. Correio eletrônico: ledamachado.aluno@unipampa.edu.br.

  • Lisete Funari Dias

    Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Ensino de Física pela UFRGS. Licenciada em Física pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6975-2257. Correio eletrônico: lisetedias@unipampa.edu.br.

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2026-07-20

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Vol. 48 No. 96 (2026): Fluxo contínuo

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